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    §地球上生命的起源教学目标:描述生命起源的过程生命起源的不同观点教学重难点:描述生命起源的过程生命起源的不同观点教学过程:导入地球有多大年龄了人类是什么时候出现的新授如何得知生物是怎么样变化的确凿的证据㈠科学推测 严密的逻辑丰富的联想和想像㈡分析P47分析.讨论:①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别②你认为原始地球上有生命吗为什么③根据米勒等科学家的实验结果可以

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级地球上生命的起源地球上最初有没有生命最早 出现得生物是怎样的这个问题的答案不可能通过亲自观察来获得也难以得到直接的证据但我们知道地球上生命的生存也要有机物和能量还需要其他一些条件因此关

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    化学起源说自然发生论:生物是从非生物环境中自然 发生产生的 米勒模拟原始地球环境的实验答:根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测原始地球上尽管不能形成生命但能产生构成生物体的有机物因此生命的起源从无机物生成有机物这一阶段是完全能够实现的原始生命甲烷氨水蒸气氢气硫化氢等等核酸无机小分子物质 原始大气原始生命10下列关于生命的起源过程中物质变化的趋向的叙述不正确的是( )A由

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    教学设计示例地球上生命的起源??? 本章内容讨论生命的起源生物的进化人类的起源等自然科学课题本节教材内容主要阐述地球上的生命起源于非生命物质这一过程是化学进化的结果教材从地球演变讲起用实验和猜测相结合的方法来说明生命的起源这节教材也是对学生进行唯物主义教学的好教材教法指导 一授课思路与方法根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点教学方法也就选择学生观察投影片猜测和查

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    地球上生命的起源教材分析:有关地球上生命起源的问题一直是人们感兴趣的话题因此本节课对于学生的发散思维求异思维尊重客观事实不迷信权威敢于质疑的思维品质的培养搭起了一个较好的平台学情分析:学生对地球上生命起源的问题比较感兴趣但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚所以教师应注意多从生活实际出发通过查阅分析和讨论培养学生尊重客观事实不迷信权威敢于质疑的思维品质使学生进一步理解掌握教学目标:1描述

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    第三章生物的进化第一节地球上生命的起源 【教材分析】教学目标知识技能1描述生命起源的过程。2生命起源的不同观点。过程方法1通过分析1和2,解释米勒实验的设计原理及结果,掌握并提升运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。2通过分析3及搜集互联网、报刊等的相关,并跟踪有关生命起源的不同观点和最新的研究进展。情感态度增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。重点生

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    地球上生命的起源地球上生命起源于道生成于道的演化过程道在他自己的演化过程中产生了生命而且生命不断的在复制道也不断的在产生生命这种产生生命的机制是道不断的变化的结果从没止息过所谓生生之为易故道有好生之德当道运行到一定的时间阶段的时候生命就会大量的产生这就是道的运行规律决定的而且体现出周期性生命的产生不是偶然的他是需要一定的条件的在道运转的过程中当条件成熟生命就会应运而生了这个条件就是产生生命的基础那

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    第三章生命起源和生物的进化第一节 地球上生命的起源我们已经知道人类是由400万年前的古猿进化来的,那么古猿从哪里来的呢?地球上最初有没有生命?最原始的生命是怎样出现的呢?几亿年前或几十亿年前,地球上的生物又是怎样的呢?请你思考科学的推测有确凿的证据有严密的逻辑有丰富的联想和想像地球诞生于46亿年前,地球上最初有没有生命?最早的生物是怎样的?美丽的星球原始地球假象图分析1思考:1、原始地球的环境

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    第一节 地球上生命的起源【学习目标】1.描述生命起源的过程2.生命起源的不同观点【学习重点】1.生命起源的过程2.生命起源的不同观点【学习难点】生命起源的过程【学习过程】一揭示学习目标前面我们已经了解了中国有盘古开天辟地的传说西方有上帝创造一切的神话最原始的生命是怎样出现的呢又是怎样一步一步发展成现在的样子的呢今天我们开始学习第三章生物的进化了解生命的起源进化的历程原因等问题先学习第

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