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  高适将领：男儿本自重横行天子非常赐颜色 骄傲轻敌 摐金伐鼓下榆关旌旆逶迤碣石间 贪功冒进 身当恩遇恒轻敌 美人帐下犹歌舞 纵情声色 腐败无能 士兵： 战士军前半死生 拼死作战流血牺牲 孤城落日斗兵稀 力尽关山未解围 浴血奋战 视死如归 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾

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  燕歌行· 高适作家生平 高适字达夫；世称高常侍；唐代边塞诗派的主要代表；“高、岑”；其边塞诗感情激昂，意境雄浑，气势奔放；长于七古。　　本诗描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，高度赞扬了他们为国立功、奋不顾身的牺牲精神，也表现了他们久战不归、两地相思的苦闷，并给以深切同情；同时还揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能。 内容述评 1、“感征戍之事”的三方面所“感”唐家

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  《燕歌行》不仅是高适的第一大篇（近人赵熙评语）而且是整个唐代边塞诗中的杰作千古传诵良非偶然战败君不见沙场征战苦至今犹忆李将军

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  秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归鹄南翔。念君客游多思肠，慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁？ 《燕歌行》乐府诗题大都写离别之情，曹丕的这两首均是写思妇思念丈夫的，是言情的名作。如第一首代思妇言情，短歌微吟中把思妇难以排遣之情委婉写出，余味不尽。诗发端四

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  《短歌行》教学设计课题《短歌行》授课班级高一(3)授课人首师大大兴附中 魏丹丹教学目标理解曹诗中忧的内涵通过意象鉴赏并感悟诗人的思想感情提高学生的古诗词鉴赏能力能够客观全面的评价曹操这一历史人物教学重点难点重点：体味《短歌行》忧而奋发慷慨悲凉的思想感情难点：体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀教学方法诵读分析讨论课时安排1课时教学准备结合注释弄懂诗歌的大意并在理解的基础上背诵

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  《短歌行》教学设计张金波河北省唐山市开滦二中教学过程：一导入俗话说：乱世出英雄东汉末年天下大乱豪杰并起最终形成了三国鼎立的局面滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄说到三国英雄人们往往首先想到孙权周瑜诸葛亮等人苏轼推崇周瑜遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭（《念奴娇?赤壁怀古》）辛弃疾崇拜孙权千古江山英雄无觅孙仲谋处（《永遇乐?京口北固亭怀古》）唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮他在《蜀相》中这样

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  《短歌行》教学设计教学目标： 知识和技能： 1了解：学生能够了解曹操其人其事 2理解：学生能够理解诗歌内容 3推敲：体味《短歌行》忧而奋发慷慨悲凉的思想感情 过程和方法： 1学生能够发表自己品读诗歌的观点 2学生能够对提供的诗人背景展开思考体味诗人情感 情感态度和价值观： 1学生能够培养奋发进取不懈追求的精神 2学生能够辩证地评价一个人