个性化教学辅导教学内容梯形教学目标1掌握梯形的定义和分类2会运用梯形的有关概念和性质进行有关问题的论证和计算3通过添加辅助线把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题体会图形变换的方法和转化的思想重点难 点等腰梯形的性质及其应用解决梯形问题的基本方法(将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线)教学过程知识讲解梯形的定义及概念梯形定义 一些基本概念
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.5 梯形 上面的几幅图中有你熟悉的图形吗初步认识一梯形 1梯形的定义: 一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形梯形2梯形的有关概念: (1)梯形平行的两边叫做梯形的底(通常把较短的底叫上底较长的底叫做下底)(2)不平行的两边叫梯形的腰(3)两底的距离叫做梯形的高3两种特殊的梯形:(1)一
梯形一选择题1.下列说法正确的是( )A.一组对边平行的四边形是梯形B.有两个角是直角的四边形是直角梯形C.只有相邻的两个角是直角的四边形是直角梯形D.一组对边平行另一组对边相等的四边形是等腰梯形2.四边形的四个内角的度数比是2:3:3:4则这个四边形是( )A.等腰梯形B.直角梯形C.平行四边形D.不能确定3.以线段a=16b=13为梯形的两底c=10d=6为腰画梯形这样的梯形( )A.只能画出
初二奥数培训:梯形 1.如图所示.在直角三角形ABC中E是斜边AB上的中点D是AC的中点DF∥EC交BC延长线于F.求证:四边形EBFD是等腰梯形.2.如图所示.ABCD是梯形AD∥BCAD<BCAB=AC且AB⊥ACBD=BCACBD交于O.求∠BCD的度数.3.如图所示.直角梯形ABCD中AD∥BC∠A=90°∠ADC=135°CD的垂直平分线交BC于N交AB延长线于F垂足为M.求证:
初中八年级数学上册教案:梯形(2)教学目标:(一)教学知识点:梯形的判别方法.(二)能力训练要求1.经历探索梯形的判别条件的过程在简单的操作活动中发展学生的说理意识.2.探索并掌握同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形这一判别条件.(三)情感与价值观要求1.通过探索梯形的判别条件发展学生的说理意识主动探究的习惯.2.解决梯形问题中渗透转化思想.教学重点:梯形的判别条件.教学难点:解决梯形问题
初中八年级数学上册教案:梯形(1)教学目标:1经历探索梯形的有关概念性质的过程在简单的操作活动中发展学生的说理意识主动探究的习惯初步体会平移轴对称的有关知识在研究等腰梯形性质中的运用2探索并掌握梯形的有关概念和基本性质探索并了解等腰梯形的性质能用它们解决简单的问题教学重点:探索梯形的有关概念性质及其应用教学难点:探索等腰梯形的性质教学过程设计:一回顾——知识的连续和类比:本章中已经研究了哪几
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等腰梯形的性质 梯形是我们小学时就已经熟悉的几何图形你能在生活中找到相关的例子吗更多资源xiti123.taobao 梯形和平行四边形有什么异同梯形的定义: 一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形平行的两边是梯形的底(通常较短的底叫梯形的上底较长的底叫它的下底)不平行的两边叫梯形的腰两底的公垂线
#
19.3 梯形(二)学习目标 1通过探究教学使学生掌握同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这个判定方法及其此判定方法的证明. ?2.能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算体会转化的思想数学建模的思想会用分析法寻求证明题思路从而进一步培养学生的分析能力和计算能力. 3.通过添加辅助线把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题使学生体会图形变换的方法和转化的思
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报