更多请号:更多请号:第1课时 教室有多长计算1548-24 78-5419 62-18-31选择题(将正确答案的序号填在括号里) 1.语文书和数学书哪个长( ) A.语文书长 B.数学书长 C.一样长 2.一步
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
课 题教室有多长第 1 课时课型新授中心备课人崔萌教学目标共 标个 标1经历用不同方式测量教室长度的过程体会测量方式测量工具的多样性2积累测量活动经验发展度量意识和能力3在测量活动中体验合作交流成功的乐趣重 点积累测量活动经验发展度量意识和能力难 点在测量活动中培养学生合作互助交流表达的能力教 法引导 点拨学 法自主探究合作交流媒体使用多媒体教具学具测量工具板书设计
更多请号:更多请号:第六单元 测 量 第一课时 教室有多长教学内容: 教材第4950页教学目标: 1.经历用不同方式测量教室长度的过程 体会测量方式 测量工具的多样性 2.积累测量活动经验发展度量意识和能力 3.在测量活动中体验合作交流成功的乐趣教学重难点:重点:使学生初步经历长度单位的形成过程体会统一长度单位的
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科数学班级201授课教师吴飞授课时间课题教室有多长课型课时安排教学目标 (三维目标)1、经历用不同工具测量教室长度的过程2、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。3、初步学会合作学习,在测量活动中体验成功的乐趣教学重点经历用不同工具测量教室长度的过程教学难点为学习厘米和米积累数学活动经验,
《教室有多长》课时练一:测量教室的长度1学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求:先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。2组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题?如何解决的,3小结:用一个工具可以测量出教室有多长,但是大家测量的结果不一样,是怎么回事?二:用易拉罐摆一摆,看谁摆的高1教室提出活动规则?一个接着一个往上摆,不能到,30秒时间,谁
更多请号:更多请号:第3课时 1米有多长(1)在( )里填上合适的长度单位 跳绳长约 小明身高约 桌子高约 大树高约 2( ) 1( )20( ) 80( ) 9( )比较大小 5米 7厘米 8米
更多请号:更多请号:第六单元 测 量 第三课时 1米有多长教学内容: 教材第53-55页教学目标: 1. 在观察和测量活动中认识米体会米的实际意义初步建立 1 米的长度观念掌握 1米=100厘米并会进行简单的单位换算 2. 初步学会用米为单位测量物体的长度(限整厘米)能估测物体长度能选择恰当的单位表示物体的长度
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?教室有多长?认识测量工具?教学反思:?这节课我以学生的实践活动为主体安排了大量的测量活动充分学生的学习活动如:自选工具测量桌子有多长时学生想出许多办法如:有的学生用尺量有的用书本量有的用铅笔量还有的用手量??当学生汇报结果时发现量的结果不一样从而体会到统一测量工具的必要性在学生统一认识的基础上再进行小组测量验证他们的发现符合学生的认知规律培养自主学习合作探究的学习能力整节课气氛活跃收到
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