教学内容:真分数和假分数教科书第38-39页的例2例3练一练和练习七的14题教学目的:1. 使同学认识真分数和假分数能正确判断真分数与假分数加深对分数认识的理解2. 进一步培养同学的数感培养同学的观察比较分析笼统概括等能力教学步骤:一复习引入把1平均分成了()份涂色局部表示(一)师问:38表示什么谁能说一说什么是分数什么是分数单位二教学新课1. 谈话引入:今天我们继续学习分数的有关内容2.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分饼 用圆形纸片代表饼剪一剪拼一拼画一画并与同学交流自己的想法 每张饼每个人得 每个人共得 张饼 1434我是这样想的每人得一份9张饼平均分给4个人每人又得多少张饼呢 9张饼平均分给4个人我可以先分1张每人 张这样一张一张地分9个 是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
《真分数和假分数》说课稿 龙潭小学五年级 陈兰一说教材:《真分数和假分数》是人教版大刚教材小学数学第十册第四单元的教学内容这一课教学是在学生学习了分数的意义分数与除法的关系比较分数的大小等知识的基础上进行的老教材新思路是我设计这堂课的出发点《新课程标准》全新地强调:动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式研究性学习作为培养学生学习能力的重要学习方式愈来愈受
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生:□小学 2学科:数学2课时:23学生课前准备:二学习目标:1.???? 使学生理解真分数和假分数的意义及特征并能辨别真分数和假分数2.???? 培养学生观察比较概括的能力3.???? 培养学生数形结合的数学思想教材分析 本节课
真分数和假分数 一填空 1. 的分数单位是( )它有( )这样的单位再添上( )个这样的单位结果是4 2.分数单位是 的真分数有( ) 3.分数单位是 的最大真分数是( )最小假分数是( )最小带分数是( ) 4.9个 组成的分数是( )它比1( )是( )分数 5.8个组成的分数是( )它比1( )是(
店上联校导学案姓 名苗秀玲科 目数学年 级五年级课 型新授课课 题真分数与假分数时 间编 号学习目标:使学生理解真分数和假分数的意义及特征能正确区分真分数假分数导学流程:一导入1. 表示的意义是什么2.说出 的分数单位及有几个这样的分数单位.二探究新知教学例1:用分数表示每个图形的阴影部分.( ) ( ) ( ) 1.学生分
学校设计人fifi课题真分数和假分数教材 数学学科 五年级下册 苏教版设计课时1课时实施教学班级 五年级 (2) 班学情分析这个部分内容是在概括了分数意义的基础上进行教学的主要包括认识真分数和假分数进一步拓展对分数的认识教学重点:真分数和假分数的意义和特征教学难点:假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示学生在三年级已有了初步认识分数的经验基础但那
一填空 1. 的分数单位是(??? )它有(??? )这样的单位再添上(??? )个这样的单位结果是4. 2.分数单位是 的真分数有(??? ). 3.分数单位是 的最大真分数是(??? )最小假分数是(??? )最小带分数是(??? ). 4.9个 组成的分数是(??? )它比1(??? )是(??? )分数. 5.8个 组成的分数是(??? )它比1(??? )是(???
真分数和假分数教学设计与评析真分数和假分数 【 HYPERLINK t _blank 教学内容】?人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》五年级下册第69页【教学目标】 1认识真分数和假分数理解真分数和假分数的意义掌握真分数和假分数的特征能辨别真分数和假分数 2在观察比较分析概括猜想验证等学习活动过程中有条理有根据地思考探究问题渗透数形结合的数学思想并培养学生的抽
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