空间点直线平面之间的位置关系【第一学时】【学习目标】1.了解平面的概念会用图形与字母表示平面2.能用符号语言描述空间中的点直线平面之间的位置关系3.能用图形文字符号三种语言描述三个基本事实理解三个基本事实的地位与作用【学习重难点】1.平面的概念2.点线面的位置关系3.三个基本事实及推论【学习过程】一问题导学预习教材内容思考以下问题:1.教材中是如何定义平面的2.平面的表示方法有哪些3.点线面之间有
空间点直线平面之间的位置关系A组1.下列命题正确的是 ( )A.三点确定一个平面 B.经过一条直线和一个点确定一个平面C.四边形确定一个平面 D.两条相交直线确定一个平面2.不共面的四点可以确定平面的个数为( )A. 2个B. 3个 C. 4个 D.无法确定
PAGE 第二章 点直线平面之间的位置关系本章教材分析 本章将在前一章整体观察认识空间几何体的基础上以长方体为载体使学生在直观感知的基础上认识空间中点直线平面之间的位置关系通过大量图形的观察实验和说理使学生进一步了解平行垂直关系的基本性质以及判定方法学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系初步体验公理化思想培养逻辑思维能力并用来解决一些简单的推理论证及应用问题. 本章主要
空间点直线平面之间的位置关系授课类型:复习课一教材分析:前面学习了空间点直线平面之间的位置关系直线平面平行的判定及其性质直线平面垂直的判定及其性质等内容通过本节学习进一步巩固前面学习的内容突出重点总结归律使原来的知识更系统使原来的方法更清晰形成完整的知识结构和方法体系二教学目标1知识与技能:(1)使学生掌握知识结构与联系进一步巩固深化所学知识(2)通过对知识的梳理提高学生的归纳知识和综合运用知识的
空间点直线平面之间的位置关系复习1:概念与性质⑴平面的特征和平面的性质(三个公理)平行公理等角定理⑶直线与直线的位置关系 ⑷直线与平面的位置关系 ⑸平面与平面的位置关系复习2:异面直线夹角的求法:平移线段作角解三角形求角.复习3:图形语言符号语言表示点线面的位置关系⑴点与线点与面的关系⑵线与线线与面的关系⑶面与面的关系.例题例1 如图4-1在平面外求证:三点共线.图4-1例2 如图4-2空间四边形
空间点直线平面之间位置关系1.已知异面直线ab分别在平面αβ内且α∩βc那么直线c一定( ) A.与ab都相交 B.只能与ab中的一条相交 C.至少与ab中的一条相交 D.与ab都平行. 2.若a和b是异面直线b和c是异面直线则a和c的位置关系是( ) A.异面或平行 B.异面或相交 C.异面 D.相交平行或异面
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空间点直线平面之间的位置关系知识梳理 两点 不在 三点 不重合 一个 a⊥b 问题思考[答案] (1)对 (2)错 (3)错 (4)错 [答案]错 [答案] (1)对 (2)错 [答案]错 [答案]对 要点探究? 探究点1 空间点线面位
大小空间点直线平面之间的位置关系8.4.1 平面1.平面的概念几何里所说的 是从课桌面黑板面海面这样的一些物体中抽象出来的几何里的平面是无限延展的平面【思考】几何中的平面有什么特点提示:(1)平面是平的(2)平面是没有厚度的(3)平面是无限延展而没有边界的2.平面的画法(1)水平放置的平面通常画成一个平行四边形它的锐角通常画成45°且横边长等于其邻边长的2倍如图①(2)如果一个平面被
第3课时 空间点、直线、平面之间的位置关系基础梳理1.平面的基本性质(1)公理1:如果一条直线上的_______在一个平面内,那么这条直线在此平面内.(2)公理2:过_______________的三点,有且只有一个平面.两点不在一条直线上推论1:经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面推论2:经过两条相交直线,有且只有一个平面 推论3:经过两条平行直线,有且只有一个平面.(3)公理3:如
空间点直线平面之间的位置关系【第一课时】【教学目标】1.了解平面的概念会用图形与字母表示平面2.能用符号语言描述空间中的点直线平面之间的位置关系3.能用图形文字符号三种语言描述三个基本事实理解三个基本事实的地位与作用【教学重难点】1.平面的概念2.点线面的位置关系3.三个基本事实及推论【教学过程】一问题导入预习教材内容思考以下问题:1.教材中是如何定义平面的2.平面的表示方法有哪些3.点线面之间有
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