第一课时 2.3.1 变量之间的相关关系教学要求:通过收集现实问题中两个有关联变量的数据认识变量间的相关关系教学重点:通过收集现实问题中两个有关联变量的数据直观认识变量间的相关关系教学难点:变量之间相关关系的理解教学过程:一新课准备:1.粮食产量与施肥量有关系吗2. 提问:名师出高徒可以解释为教师的水平越高学生的水平也越高教师的水平与学生的水平有什么关系你能举出更多的描述生活中两个变量的相关关
第一课时 2.3.1 变量之间的相关关系教学要求:通过收集现实问题中两个有关联变量的数据认识变量间的相关关系教学重点:通过收集现实问题中两个有关联变量的数据直观认识变量间的相关关系教学难点:变量之间相关关系的理解教学过程:一新课准备:1.粮食产量与施肥量有关系吗2. 提问:名师出高徒可以解释为教师的水平越高学生的水平也越高教师的水平与学生的水平有什么关系你能举出更多的描述生活中两个变量的相关关
临清三中数学组编写人:樊方平审稿人: 郭振宇 李怀奎23变量间的相关关系一、教材分析 本节知识内容不多,但分析本节内容,至少有下列特点:1)知识的联系面广,应用性强,概念的真正理解有难度,教学既要承前启后,完成统计必修基础知识的构建;也要知道知识的来龙去脉,提升学生运用统计知识解决实际问题的能力,更要抓住本质,正确理解统计推断的结论。2)通过典型案例进行教学,使知识形成的过程中具有可操作性,易于
两个变量的线性相关(二)第二章 § 变量间的相关关系1.理解两个变量线性相关的概念2.了解用最小二乘法建立线性回归方程的思想会用给出的公式建立回归方程3.理解回归直线与观测数据的关系.问题导学题型探究达标检测学习目标知识点一 线性相关问题导学 新知探究 点点落实思考 回顾上一节你看到的散点图大致呈哪些形状答案 饼状曲线状直线状.如果散点图中点的分布从整体上看大致在一条直线
第二章 § 变量间的相关关系.1 变量之间的相关关系.2 两个变量的线性相关(一)1.了解相关关系2.了解正相关负相关的概念3.会作散点图并能通过散点图判断两个变量之间是否具有相关关系.问题导学题型探究达标检测学习目标知识点一 相关关系问题导学 新知探究 点点落实思考 数学成绩y与学习数学所用时间t之间的关系能否用函数关系刻画答案 一般来说学数学的时间越长成绩越好.但用时1
§23 变量间的相关关系 1了解相关关系、线性相关、回归直线、最小二乘法的定义.2.会作散点图,并能利用散点图和定义判断两个变量之间是否具有相关关系.3.会求回归直线方程,并能用回归直线方程解决有关问题散点图. 正相关负相关新 知 世 界自 我 检 测解析:根据两个变量相关关系的概念,可知A正确;散点图能直观地描述呈相关关系的两个变量的离散程度,且回归直线最能代表它们之间的相关关系,所以B、C正确
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级变量之间的相关关系1.在某一变化过程中保持不变的量叫常量小王家距离学校800米小王每分钟步行100米X分钟后小明距离学校Y米这里的常量是 变量是
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成才之路·数学路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教A版 · 必修3 课前自主预习 思路方法技巧名师辨误做答能力强化提升基础巩固训练[答案] A [答案] D [答案] A [答案] A [答案] ①④ [答案] D [答案] C [答案] 15 [答案] A [答案] D[答案] C[答案] D [答案] D[答案] A
2.3 变量间的相关关系2.3.1 变量之间的相关关系2.3.2 两个变量的线性相关1.理解两个变量的相关关系的概念.(难点)2.会作散点图并利用散点图判断两个变量之间是否具有相关关系.(重点)3.会求回归直线方程.(重点)4.相关关系与函数关系.(易混点)[基础·初探]教材整理1 变量之间的相关关系阅读教材P84P86的内容完成下列问题.1.相关关系:不像匀速直线运动中时间与路程的关系那样是完全
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