素质教育类名著选读课程大纲课程编号:EA16课程学分:2学分考核方式及评分标准:撰写读书报告 合格不合格课程要求:每位学生必须至少完成5本推荐书目的阅读任务并且撰写3-4篇(理工类学生3篇其他类学生4篇)读书报告每篇不少于3000字读书报告必须书写在《三江大学学生读书笔记摘录本》上不得以打印稿形式提交由辅导员进行评阅并给予评分教务处根据辅导员评阅的成绩给予学分教学目的:进一步推进我校大学生
个性化学习学生的学习过程既是个性的展现和养成过程也是自我实现和追求个性化的过程个性化学习的特征:1以学生的发展成长需要为中心以学生的个性差异为基础以培养学生良好个性品质为目标的教育2个性化学习强调尊重人和人的个性强调个性潜能和优势的发掘发展强调让每一个个体找到适合自己成长的领域3个性化学习作为一种教育活动是培养受教育者良好个性品质与预防改造受教育者不良个性品质相统一的过程是促使受教育者的现实
高中化学58个考点精讲16化学键 非极性分子和极性分子(下)二非选择题(共55分)10.(7分)写出下列粒子的电子式:(1)硫原子 (2)镁离子 (3)氢氧根离子 (4)氮气 (5
精锐个性化辅导方案Individual Plan 年 级:初 三任教科目:化 学学员:某某任课教师:某某 班主任: 某某精锐教育学员个性化辅导方案 日期:_2012_年_03_月_22 日学员编号: NJ031045336 年 级:初三 总课时数: 42 班主任:某某学员: 某某 辅导科目:化学
京哈教育《学生个性化教学计划》学生情况薛家祺年级高一学校一中性别女咨询师沈老师学管师晏老师学科英语课时70学科老师李雪蕾学生基础分析英语基础还可以但对基本的语法知识点掌握的不牢固单词易遗忘学生情况分析配合老师主动思考接受能力强但语法点掌握的不牢固有点粗心沟通情况 优点:能够积极配合老师按老师的安排和要求来上课按时完成老师布置的任务建议:希望该生及时说明自己的想法学习计划和对老师的要求表明主见
读写结合研究课题展示活动张扬个性展示自我调动学生写作的兴趣用笔记下自己的真情实感是我们一直提倡的可怎样才能让学生在写作时做到有话可说这与平时的积累是分不开的积累教材和课外书中优美的词语精彩的片段让自己的大脑成为一个丰富的词汇库虽然平时我也是要求学生这样做可一遇到写作学生习作能出彩的不多个别学生的习作中口语化的情况仍较普遍在批阅时我也总是耐心地指导效果始终不太明显我想这可能由于方法不当造成的吧当苦于
个性化立体化学习方案(初议稿)孟令军2012年4月教育是人的需要一种来自个体适应进化发展完善的需要一切教育的宗旨都应该是实现这种高级需要因此教育目标与内容设置是实现宗旨的基本途径教育是认识增长的过程这一过程包含人对自身的了解如婴儿初生认识到自己的存在肢体的功能周围的环境在成长过程中更进一步认识自己家庭社会以及各种自然社会环境教育是思维发挥展现思想丰富成长的过程这一过程包含内心世界的壮大包含自我意识
李汶峻同学个性化测评报告 教育咨询师:范雪 学大教育科技(北京)有限大连分 李汶峻同学学习问题个性化分析报告学习风格㈠个性倾向图1.个性倾向分析0510152025303540表演规划发明人际创造由以上图表可以看出你的发明项和人际关系项
吴国华同学学习问题个性化分析报告一学习风格㈠个性倾向由以上图表可以看出你的得分中表演项得分最高说明你表现力好喜欢表现自己在小组活动中往往比较积极活跃属于易兴奋型的学生这类型的学生很有才能适于担任项目发起者和组织者在学习活动中比较喜欢灵活的有互动性的能自主参与的教学模式不喜欢枯燥刻板的教学方式你的人际项得分也相对较高说明你与人沟通的能力好很会处理人际关系适应能力较强喜欢与人交流会为别人着想
同学个性化教学设计 年 级: 教 师: 科 目: 班 主 任: 日 期: 时 段: 课题反比例函数的图象和性质 教学目标反比例函数的图象和性质重难点透视反比例函数的图象特点及性质的探究以及简单的应用考点知识点剖析序号
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