英语国际音标教学设计(元音音标部分)——适合七年级或英语基础较差的学生设计教师:李鉴明 学校:洱源县振戎民族中学设计时间: 9月18日 计划课时:2课时 执行时间: 9月18日周一第五节9月1日周二第三节 面向对象:七年级及英语基础较差单词不会记忆不会写不会读英语国际音标的学生一.Teaching aims 1.让学生能听说读写四会掌握元音音标20个包括
英语国际音标教学(元音部分)一:教学目的 能熟读每一个音标初步掌握读音规则能通过音标掌握单词的发音二:了解音标学习与单词及英语学习的重要联系我们能通过汉语拼音能认识生词英语英标就像汉语拼音一样也能帮助我们认识英语单词语音的重要性:语音在口语学习中至关重要语音室语言学习的基础英语的发音内在有其极为强大的规律会了国际音标是完全可以用来背单词记忆单词的时候发音的规律自然产生作用使得同学只要知道读音就
英语音标表(英语国际音标表??音标)单元音短元音???????????????????????????长元音????????????????????????双元音??????????????????????????????????????清浊成对的辅音清辅音????????????????????????????????????????????????浊辅音?????????????????
1.美式读音符号 英式读音符号 i传统式的国际音标读音符号 该音是个前元音是字母i或y在重读闭音中的读音它是个短元音故发此音要短促而轻快????? 发音要领的是:舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形偏平 美式读音符号i:英式读音符号????? i:传统式的国际音标读音符号 前元音是字母eaeeie或ei在单词中的发音此音是长元音一定注音把音发足其发音要领是发音时舌尖抵下齿前舌尽
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附件1:七年级衔接阶段英语国际音标教学要点及建议 一教学目的:1.通过音标的教学掌握正确的拼读方法和科学记忆单词的方法培养按音节记忆单词的习惯建立起单词音形间的对应关系2.能借助英汉词典进行课前单词预习和拼读减轻词汇教学时间提升教学时间的利用率3. 培养学生自主学习英语词汇的能力促进听力口语的提高二教学原则:相对集中分散巩固字母音标单词三结合三具体措施:1.时间保证:利用好早
长元音 ɑ: ?: ?: i: U: 短元音 ? ? ? ? ? e ?ɑ: arm art fast last ? up cup does e?: saw law talk horse? top shop what hot ?: her shirt bird word? ago again about amongi: be me
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