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  我幸福 我快乐 我成长在成长的过程中有一束阳光一直用她的身体温暖着我她叫作幸福因为有了她使我每天都沉浸在快乐中成长中的我充满欢乐充满微笑充满自信充满成功但也充满忧虑充满无奈充满痛苦充满急躁随着时间的推移我不仅个子在逐步长高而且在老师的教导下知识也越积越多小时候的我幸福就像那小小的包着彩纸的糖那时候身边的人都很宠我爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨甚至经过的路人每天都有好多好吃的和好玩的东西揣在怀里还常常会因

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  成长着的教师才幸福一思考好关乎成长的八个问题1你是为学校为校长而工作还是为自我为兴趣而工作我们究竟为谁而工作归根到底为了谁呢为自己很实在学习和生活中最重要的动力应该是对工作的热爱对工作结果的兴趣和知道这结果对社会的价值而产生的快乐爱迪生累不累陈景润苦不苦 让工作成为自己喜欢的事情 为兴趣而工作是人生幸福之源2你是着眼于当下谋算自我还是着眼于未来规划人生让对未来的期待引领今天的生活 专业

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  平凡的教师小小的幸福我是一名来自农村小学的教师不知不觉中已经在这个三尺讲台上站了有十多个年头初为人师的那种激动与自豪早已被家庭工作中杂七杂八的事情冲淡得消失殆尽早已经习惯了办公室家教室这样的三点一线时光就这样悄悄地在我的指尖脚步中溜走了难道我就像个机器人机械的上课机械的改作业机械的过完我的一生想到这里我不禁打了一个冷颤不行我还年轻不能这样索然无味的度过余生在生活工作快节奏的今天有不少人羡慕教

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  成长的幸福梓埠中心小学六年级 罗星燕成长是一种幸福因为我们还是小小年纪成长是一曲悠扬的小令因为我们还有漫长的人生成长是一支五彩缤纷的画笔因为我们要书写美好的未来成长的道路是坎坷的也是平坦的坎坷是有很多事情都需要你去努力平坦是你的挚友亲朋给予的支持成长的道路是单调的也是多彩的单调是在大部分时间都在学习多彩是在多余的时间去完成自己的事情成长的道路是枯燥无味的也是有滋有味的枯燥无味是要做许多自己不愿意

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  教师的幸福人生与专业成长北京师范大学 肖川教授报告摘要:报告前告知:1不要把自己单纯的看成一个听众而要进行研究2要有一个学习者的姿态不要把自己认为是一个单纯课程的教师而要把自己看成帮助学生成就幸福人生的创造者探索意味着我们总是在发现总是在追求教学的最优化我们怎样营造属于自己的幸福人生是一个有责任感的老师的问题正文：我们怎样看待幸福幸福：内心的感受两大要素:充实闲适(没有过强的外在压力没

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  《教师的幸福人生与专业成长》-----读书心得体会??????????吕启慧???教师作为一种职业承担着传播人类思想文化的重任在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用随着新课程改革的实施教师一言堂已全盘否定学生是学习的主体教师是学生学习过程中的引导者教师要成为研究者专家和名师因此和众多教师一样自己显得尴尬和无奈：如年龄增长职称评聘的激烈竞争和各种关系复杂知识更新速度加快原有知识结构和教学理念不能适应教学

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  1.人际关系的温馨是构建在个体之间有效的沟通和有意义的交流之上的 3.教师的专业成长包括哪些方面4.教师的专业成长与幸福人生是何种关系手中有事做２．社会文明的进步永远悲观失望抱怨他人和环境会尽量将自己的积极情绪感染周围同伴寻找方法调整心态事情未按期望发展那就糟糕他过去表现不好现在也不表现好序号你越努力运气就越好期望…结果5没有失败只是暂未成功回形针的用途10校本研究带来的不仅是更优质的教育同时也应该是教师解放的过程

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  幸福伴我成长高碑店市三中附属鸣鸡中学112班 ：张虓 辅导教师：王雅杰每天清晨当我喝下一杯热牛奶的时候呼吸着新鲜空气的时候骑车上路奔向那知识殿堂的时候都能感到现在的生活是多么的幸福坐在宽敞明亮的教室里与身边同学一起学习聆听老师的教诲每天都有新收获每天都很充实快乐幸福对于一个刚进入初中一年的学生来说我时时刻刻都在感受着成长的幸福记得上小学时每天放学都搬着板凳去父母房间写作业如今几年