题目《锦瑟》课时一课时授课人营城一中 程昕教学目标知识与能力理解文意分析诗中意境过程与方法运用朗诵等方法理解文本情感态度与价值观培养学生掌握用典表达手法提高探究诗歌主题的能力教学重点了解诗中所用典故体会诗歌的意境教学难点把握诗歌主题多样性教学关键在朗读中理解在比较中体会课型新授课教学方法运用课件教师引导学生分析教具多媒体教学过程备注导入新课图片展示启发学生从多角度看待事物以诗一样的谜谜一
#
《锦瑟》导学案答案诗歌内容: (首联)锦瑟牵情回首往事 (颔联)往事如梦感伤深沉 (颈联)对月而泣美梦如烟 (尾联)追忆此情当时惘然 2 诗的情感: 追忆华年的迷惘与感伤 3诗的写作特点: 大量用典(着眼于从原典中生发诗意的联想借以传递情绪和感受 ) 4诗歌艺术特色: 哀怨的基调 凄迷的意境 清丽的语言 1诗人由五十弦的锦瑟想到了什么这其中
#
#
《锦瑟》说课稿一1教学分析:本单元是诗歌单元重点在于鉴赏诗歌方法的掌握和兴趣的积累 2学情分析:学生鉴赏诗歌倾向于对诗歌一种主旨的把握《锦瑟》的多主旨为鉴赏诗歌丰富了内容在此基础上培养诗歌鉴赏的方法和诗歌鉴赏的灵活性有很大帮助 3在落实知识点的同时要注重学生独立思考能力的培养探究性学习的必要在文学的熏陶中养成良好的审美情趣 解说:凡读过此诗并稍稍了解李商隐生平者无一不在煞费心思绞尽脑汁希望能从这首
#
锦 瑟 李商隐 诗人以锦瑟喻美好的华年 以思引发无端之问开门见山点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨 此情可待成追忆只是当时已惘然
李商隐汉族字义山号玉溪生樊南生晚唐著名诗人他祖籍怀州河内(今河南沁阳市或博爱县)生于河南荥阳(今郑州荥阳)诗作文学价值很高于唐文宗开成三年(公元838年)进士及第曾任弘农尉佐幕 府东川节度使判官等职早期李商隐因文才而深得牛党要员令狐楚的赏识后因李党的王茂元爱其才而将女儿嫁给他他因此而遭到牛党的排斥此后李商隐便在牛李两党争斗的夹缝中求生存辗转于各藩镇幕僚当幕僚郁郁而不得志后潦倒终身晚唐唐
李商隐字义山号玉溪(谿)生又号樊南生唐代诗人晚唐乃至整个唐代李商隐是为数不多的刻意追求诗美的李商隐擅长诗歌写作骈文文学价值也很高和杜牧合称小李杜与温庭筠合称为温李其诗构思新奇风格秾丽尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻优美动人广为传诵《锦瑟》是李商隐的代表作爱诗的无不乐道喜吟堪称最享《锦瑟》张连庭书盛名然而它又是最不易讲解的一篇难诗有人说是写给令狐楚家一个叫锦瑟的侍女的爱情诗有人说是睹物思人写
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报