课题:平行线 教学目标: 一问题情境 1.教师拿出装饰画让学生观察说一说想到些什么怎样把这幅画挂在墙上呢 师:同学们看老师手里拿了什么(拿出装饰画)我发现许多同学在看老师手里拿的这幅画你们看这幅画漂亮吗观察这幅画你能想到些什么 (这幅画是长方形的这幅画长边和宽边垂直这幅画很漂亮这样的画是挂在墙上的装饰画)二模拟挂画 1.模拟操作挂装饰画 (可把黑板的上边看作顶线) 师:好下面我们一起研究
《认识平行线》说课稿今天我说课的内容是冀教版数学四年级上册第六单元《垂线和平行线》第三课时《平行线》下面我就从教材分析学情分析教学目标教学重点难点教·学方法及教学过程设计这六个方面进行说课【一教材分析】新《数学课程标准》中将空间与图形安排为一个重要的学习领域强调发展学生的空间观念和空间的想象能力本课时是在学生已经认识了线段射线直线和角等概念的基础上教学的也是进一步学习空间与图形的重要基础之一教学中
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第五课时: 平行线的判定一知识梳理判定方法1(判定公理) 几何语言表述为:∵ ∠___=∠___ ∴ AB∥CD判定方法2(判定定理) 几何语言表述为:∵ ∠___=∠___ ∴ AB∥CD判定方法3(判定定理) 几何语言表述为:∵ ∠___∠___=180° ∴ AB∥CD二知识
东凤中学七年级数学试验学导稿第五章 相交线与平行线内容: 平行线 课型:新 知 学习时间:2009年2月执笔:刘志彬 审核:初一数学备课组 学习目标:1.了解平行线的概念平面内两条直线的相交和平行两种位置关系 知道平行公理及其推论2.会用符号语言表示平行公理推论用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线3.培养识图能力发展空间观
§5.2.1平行线(总第04课时)教学目标:1掌握平行线的定义平行线的表示方法及公理和推论.2会用三角尺量角器方格纸画平行线积累操作活动经验.重 点:认识平行线的定义表示方法公理及推论.难 点:平行线的公理及推论的理解运用.教学过程:一问题情境:前面我们研究了一条直线分别与两条直线相交的情形.即三线八角 .如图⑴直线被第三条直线所截 的模型中转动直线直线从在直线的左侧与直线相交逐
§平行线的性质讲学稿(第23课时)授课时间:2009年3月6日周五3月9日周一 执笔:翟海龙 审核:我 序号:1718教学目标1使学生掌握平行线的三个性质并能应用它们进行简单的推理论证2使学生经过对比后理解平行线的性质和判定的区别和联系3通过推理论证教学培养学生的分析问题和解决问题的能力4培养学生从特殊到一般发现问题的能力5培养学生逆向思维的能力教学重点和难点平行线的三个性质及其应用是本节的重点正
《平行线的判定(一)》说课稿 243abc1一教材分析??????? (一)教学地位和作用??????? 本课位于新教材浙教版八年级上册《平行线的判定》第一章第二节的第一课时主要内容是让学生在充分感性认识的基础上体会平行线的第一种判定方法它是空间与图形领域的基础知识是《平行线》的重点之一学习它会为后面的学习平行线性质三角形四边形等知识打下坚实的基石同时本节学习将为加深角与平行线的认识建
《平行线的性质》说课稿xx学校 xx一教材分析1教材的地位与作用《行线的性质》是北师大版七年级数学下册第二章第三节的内容本节课是在学生已经学习了并了解了平行线的概念经历了两条直线被第三条直线所截同位角相等内错角相等同旁内角互补可以判定两条直线平行的判定及性质的基础上进行教学的这节课是空间与图形领域的基础知识在以后的学习中经常要用到它为今后三角形内角和三角形全等三角形相似等知识的学习奠定
《平行线的性质》说课稿一教材分析 1教材的地位与作用 《平行线的性质》是华师大版七年级数学上册第四章的内容本节课是在学生已经学习了同位角内错角同旁内角和平行线的判定的基础上进行教学的这节课是空间与图形领域的基础知识在以后的学习中经常要用到它为今后三角形内角和三角形全等三角形相似等知识的学习奠定了理论基础学好这部分内容至关重要在这节课的学习中我先组织学生利用手中的量角器对两直线平行同位角相等这一
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