单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育统计学单击此处编辑母版标题样式第四章 陈述性知识的学习安徽师范大学心理学系2022451教育统计学本章提纲第一节 陈述性知识概述第二节 陈述性知识的习得与巩固第三节 陈述性知识的迁移和应用2教育统计学第一节 陈述性知识概述陈述性知识的概述一知识的性质知识的定义知识的分类二陈述性知识的表征表征编码表征理论1神经网络理论2命题命题网络3图式与脚本
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教育心理学第二节 陈述性知识 教育心理学主讲人:魏然E-mail: 陈述性知识指关于事物及其关系的知识或者说是关于是什么的知识它包括事实规则发生的事件个人的态度等例如:李白是唐代诗人一陈述性知识的性质二陈述性知识的表征 所谓知识的表征是指信息在心理活动中表现和记载的方式一个外在的客体在心理活动中的具体形象概念或命题都是信息的表征形式例如:猫
陈述性知识与程序性知识的异同——知识的两大类别陈述性知识与程序性知识是认知心理学家对贮存在人脑中的各种知识进行的一种最基本的区分陈述性知识是有关人所知道的事物状况的知识能被人陈述和描述程序性知识是关于人怎样做事的知识涉及有关运动技能认知技能认知策略等本文试从知识的表征形式类型习得过程及其条件等方面比较陈述性知识与程序性知识的异同点一陈述性知识与程序性知识的区别1两种知识的不同功能导致了不同的知识表
教育科学学院单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学(研)单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育统计学单击此处编辑母版标题样式第五章 程序性知识的学习安徽师大心理学系2022451教育统计学本章提纲第一节 程序性知识第二节 智慧技能的形成第三节 认知策略的学习第四节 动作技能的形成2教育统计学第一节 程序性知识一程序性知识的概念界定二掌握程序性知识的意
医学统计学第四章定性的统计描述 统计类型:计数:先将研究对象按其性质或特征分类,再分别计数每一类的例数。描述定性的数据特征,通常需要计算相对数。根据不同的研究目的,常用率、构成比、相对比等指标来进行统计描述。计量(定量)计数(定性)相对数定义:两个有关的绝对数之比,也可以是两个有关联统计指标之比。相对数的性质取决于其分子和分母的意义,不同类型的相对数具有不同的性质。
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教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学教育统计学(二)认知派的理论在动作技能的形成中学习者必须理解与某动作技能有关的知识性质功用回忆过去学习过的与眼前认为相关的动作行为预期与假设解决问题所需要的反应和动作范式形成目标意向和目标期望把自己的反应与示范者的标准反应进行比较分析进行归因找出误差采取对策监控调节自己的反应认知阶段分解阶段联系定位阶段自动化阶段
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级专题一 研究性学习课题的拟定及理由的陈述2022431研究性学习活动的特点 ①开放性 ②探究性 ③实践性2022432研究性学习活动的基本过程2022432022433课题确立的原则①课题是否具有研究价值②课题在实施时是否具有可行性 ?课题是否具有科学性2022434
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