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• 1.1口算乘法.doc

  1.1 口算乘法1.口算50×3就是把50看成﹙ ﹚个十50×3也就是﹙ ﹚个十×3=﹙ ﹚个十=﹙ ﹚2.一个数乘一位数这个数的末尾有1个0积的末尾﹙ ﹚A.一定有1个0 B.至少有1个0 C.一定有两个03.直接写得数50×4= 900×5= 300×0=0×89= 5×88= 6×8-124.在○里填上＞ ＜或80○10×6

• 1.1_口算乘法_第一课时.docx

  口算乘法教材第41、第42页的内容。学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)1体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2能正确地进行口算。多媒体课件或幻灯片,卡片。口算练习。30×3=　　　20×6=　　　20×4=　　　13×3=2×4=　　　200×4=　　　9×50=　　　120×2=40×7=　　　2×3=　　　23×2=　　　4

• 1.1_口算乘法_第一课时(1).docx

  1兴趣是最好的老师,《课程标准》指出,数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发,于是教师利用学生感兴趣的情境,使学生产生了情绪高昂的学习需求,积极投入到学习中去。 2学生从情景图中提出问题,为学生搭建了学习的平台,有了问题就必须解决,从而使每个同学都积极动脑筋,思考解决问题的方法。在探究新课的环节,让学生自主探究、合作交流,发现、分析得出各种口算方法,强化了动脑、动口的能力。适时引导学生总结两个因数末尾有0的口算乘法的简便方法,提高了教学的有效性。

• 《口算乘法》口算题.doc

  口算题1．填出口算思路(1)(2) 26×3(　　) 35×2(　　)想：20×3(　　) 想：30×2(　　)6×3(　　)　　 5×2(　　)(　　)(　　)(　　)(　　)(　　)(　　)2．直接写得数13×4 16×3　 15×5160×4 12×8 25×3130×7 120×6　 270×38×10 3×40

• 《口算乘法》口算题.doc

  口算题1．填出口算思路(1)(2) 26×3(　　) 35×2(　　)想：20×3(　　) 想：30×2(　　)6×3(　　)　　 5×2(　　)(　　)(　　)(　　)(　　)(　　)(　　)2．直接写得数13×4 16×3　 15×5160×4 12×8 25×3130×7 120×6　 270×38×10 3×40

• 口算乘法和估算乘法.ppt

  口算乘法估算乘法 口算下列各题：20×3=30×2=60×3=100×8=300×3=200×4=6018080080090060「口算乘法」星期一的早晨······你每天要送多少报纸我平均每天送300份报纸和60封信我们的问题是：1邮递员工作10天要送多少份报纸300×10=30003000答：要送3000份报纸300×10=(份)我们的问题是：2工作30天要送多少份报

• 口算乘法.doc

  口算乘法(1)【基本训练】1口算下面各题40×10= 20×60= 80×30= 90×10=25×10= 14×200= 200×20= 36×100=400×30= 500×20=

• 口算乘法.doc

  集体备课(师徒结对)教研中心调研课三年级数学上册 《口算乘法》教学设计主备人： 刘向龙 日 期： 2011-11-14 1.口算乘法教学时间：教学目标：1.能正确口算整十数整百数整千数乘一位数2.能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算3.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题提高解决问题的能力教学重点：掌握整十数整百数整千数

• 口算乘法.doc

  课题： 三位数乘两位数(口算乘法)主备人：(周晓丽)印发：(周晓丽)审核：(孙小莉)【教学目标】1使学生在理解的基础上掌握两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算方法培养学生类推迁移的能力2结合熟悉的生活情境了解不同交通工具的运行速度【教学重难点】1学习整数乘法的一般口算方法2引导学生思考不同算法中的特点选择自己能理解又优化的一种算法【课时划分】1课时【方法手段】自主探索

• 口算乘法.doc

  口算乘法(整十整百整千数乘一位数)教案教学内容：P6869　　教学目标：　　1 在具体生动的情境中使学生经历整十整百整千数乘一位数的口算过程学会口算方法　　2 2引导学生独立思考合作交流体验计算方法的多样化　　2 培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯激发学生学习的兴趣　　教学重点：理解并掌握整十整百数整千数乘一位数的口算方法　　教学难点：理解整十整百数整千数乘一位数的口算过程　　一 复习