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实验三 多元方差分析民族农村城市人均收入文化程度人均收入文化程度146506068707890935258727582859698252536371717586885960737776829293354576869657077816364767871768690一实验目的用多元方差分析说明民族和城乡对人均收入和文化程度的影响二实验要求 调查24个社区得到民族与城乡有关数据如下表所示其中人均
多因素方差分析 多因素方差分析是对一个独立变量是否受一个或多个因素或变量影响而进行的方差分析SPSS调用Univariate过程检验不同水平组合之间因变量均数由于受不同因素影响是否有差异的问题在这个过程中可以分析每一个因素的作用也可以分析因素之间的交互作用以及分析协方差以及各因素变量与协变量之间的交互作用该过程要求因变量是从多元正态总体随机采样得来且总体中各单元的方差相同但也可以通过方差齐次
用二元一次方程组解决问题例题目标认知学习目标: 1.能够借助二元一次方程组解决简单的实际问题再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用 2.进一步使用代数中的方程去反映现实世界中等量关系体会代数方法的优越性 3.体会列方程组比列一元一次方程容易 4.进一步培养化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力 5.掌握列方程组解应用题的一般步骤重点: 1.经历和体验用二元一次方程组解决实际
体育统计与SPSS读书笔记(八)—多因素方差分析 (1)具有两个或两个以上因素的方差分析称为多因素方差分析多因素是我们在试验中会经常遇到的比如我们前面说的单因素方差分析的时候如果做试验的不是一个年级而是多个年纪那就成了双因素了:不同教学方法的班级不同年级如果再加上性别上的因素那就成了三因素了如果我们把实验前和试验后的数据用一个时间的变量来表示那又多了一个时间的因素如果每个年级都是不同的老师来上那又
专题一:和差倍分问题列方程解应用题什么叫做等式? 表示相等关系的式子叫做等式 什么叫做方程?含有未知数的等式叫做方程 等式有什么特征?问题:有等号,有左边和右边 方程有什么特征?有等号,有左边和右边且含有未知数 把“x的15%列成代数式,结果是什么? 解:15%x 例题1:一根绳子,第一次剪去它的一半多一米,第二次剪去剩下的一半少一米,最后剩下25米长,问:这根绳子全长是多少米?问题一归纳:解方程
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级多元统计分析及SPSS应用天津大学rzhaoorsc.edu :orsc.eduzhaoRuiqing Zhao 赵瑞清 Tianjin Universityrzhaoorsc.edu
用SPSS作方差分析方差分析引例6 某农场正在寻找一种能使小麦产量最大化的化肥初步选中了鸿福祥丰云天可富4个品牌农场技术人员确定了20个面积和土壤条件完全相同地块同时以相同的方式播种在此过程中唯一的不同就是所施肥料的品牌不同其中5块地施用鸿福5块地施用祥丰5块施用云天5块地施用可富哪一块地施用何种品牌的化肥是随机指定的到了收割季节记下每块地的小麦产量获如下表所示的样本数据: 20个地块的小麦
解决问题 石泉中心小学徐海文教学内容:利用比与分率的相互联系分析解答应用题。 教学目标:1.利用比与分率的互化为载体,复习分数应用题,实行一题多解,拓展学生解题思路,提高解题能力。2.便学生在分率的不断变化中,辨析“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数” 这两类分数应用题,从而进一步提高学生分析、解答分数应用题的能力。3.让学生能对生活中的有关数学信息予以选择、加
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