多元表徵融入分數的乘
附件一:臺中市金融基礎教育融入教學教案徵選報名表103年度臺中市金融基礎教育融入教學教案徵選報名表學校名稱(可跨校): 所屬縣市:教學團隊名稱: 方案名稱:參加類組: □國小組 □國中組 □高中(職)組教學團隊成員基本資料編號職稱學校電話分機行動住家電話E-mail是否有參加近二年金管會或教育部其他金融基礎教育研習1□是(名稱: )□否2□是(名稱: )□
返璞归真 以人为本——《多位数乘一位数的笔算乘法》教学设想实践与反思 教学设想: 上学生是学习的主体教师的一切教学行为都应该为学生的学服务教学的效果要真正体现为学生的学习效果一堂课中如果教师从过程的安排的组织等方面都表现得还算不错而惟独学生的学习因此任何一堂课的设计都应从学生全面发展的需要出发围绕上学生能积极有效地学习而展开 1学习材料
分数乘法单元教学目标备课人:戴克华 修改人:杜亚平教学要求使学生理解分数乘法的意义掌握分数乘法的计算方法能正确计算分数乘法能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题理解倒数的意义掌握求一个数倒数的方法使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决简单实际问题的过程发展初步的分析比较抽象概括归纳类比等能力进一步积累数学活动经验感悟数学思想方法提高应用所学知识解决实际问题的能力使学
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《多位数乘一位数的笔算乘法》的教学设计授课年级:三年级 执教人:吴世藻教学目标:1使学生掌握需要连续进位的二三位数乘一位数的笔算乘法并能正确计算2培养学生的初步迁移类推的能力3在教学中渗透意识培养学生初步的数学应用能力重点:能正确计算连续进位的二三位数乘一位数的乘难点:十位百位上计算时进位叠加的正确性教学过程一复习1这节课我们继续学习笔算乘法抽2生板演24×3 13×6
《多位数乘一位数的笔算乘法》教学预案宁远县实验小学 宋盛军【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册P74页例1 【教学目标】1.创设富有数学味的教学情境引导学生亲历多位数乘一位数(不进位)笔算策略的探索过程2.通过基于体验的算法提炼帮助学生清晰理解乘法竖式的各步含义逐步建立乘法竖式的计算模型 并能正确笔算多位数乘一位数(不进位)3.凭借贴近生活的学习材料使学生感受计
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分数乘法教学??? 分数乘法实际上包含三种 HYPERLINK 情况即分数乘以整数整数乘以分数以及分数乘以分数第一种情况与整数乘法的意义相同只不过相同的加数是分数第二第三种情况用整数乘法的意义就不能理解了这就需要把分数乘法的意义加以扩展 在分数乘加乘减混合运算中把它同整数乘法运算定律推广到分数乘法紧密联系起来是学生更好地理解教学要求: ?1使学生理解分数乘法的意义掌握分数乘法的计
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