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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级19.1平行四边形的判定(2) 第三十四课时董锁劳ABCDABCDABCDABCDO 将一根木棒从AB平移到DCAB与DC之间的位置关系数量关系ABCD四边形ABCD是什么样的图形猜测:一组对边平行且相等的四边 形是平行四边形 ABCD猜测:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形已知:AB∥CD

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    两组对角分别相等下列条件中能判定一个四边形是平行四边形的条件是( )①一组对边相等且一组对角相等②一组对边相等且一条对角线平分另一条对角线③一组对角相等且这一组对角的顶点所连结的对角线被另一条对角线平分④一组对角相等且这一组对角的顶点所连结的对角线平分这组对角A①和② B②和③C②和④ D只有④B证明:延长DE到F使EF

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    平行四边形的判定(2)小明的爸爸在钉制一个框架时采用了下面的方法:将两根同样长的木条AB,CD平行放置,再用两根木条AD,BC加固,得到的这个四边形ABCD是什么样的图形?创设情境:四边形ABCD是平行四边形猜测:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 已知:四边形ABCD中 AB∥CD, AB=CD求证:四边形ABCD是平行四边形证明:连接BD∵ AB∥CD∴∠ABD = ∠CDB又∵AB =C

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    平行四边形的判别 1一知识目标:1经历并了解平行四边形的判别方法探索过程我们可以逐步掌握说理的基本方法 2探索并了解平行四边形的判别方法:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形一组对边平行且相等的四边形是平行四边形能根据判别方法进行有关的应用二能力目标: 在探索过程中发展我们的合理推理意识主动探究的习惯 三德育目标: 体验数学活动来源于生活又服务于生活提高我们的学习兴趣 教学目标:平行

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    C已知:如图在四边形ABCD中AD=BCAD∥BC ∴△CDA≌△ABC(SAS)CB 定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形猜想对吗D2两组对边分别相等的四边形是平行四边形 根据学生的座位情况任选三位不坐在同一直线上的同学为一个平行四边形的三个顶点那么第四个顶点应该是哪个座位的同学请你站起来AD ∥ BC且AD =BC例已知:EF是平行四边形ABCD对角线AC上的两点并且AE=CF求

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    平行四边形的判定(1)平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形平行四边形的定义平行四边形的性质:平行四边形的对边平行平行四边形的对边相等平行四边形的对角相等平行四边形的邻角互补平行四边形的对角线互相平分∵四边形ABCD 是平行四边形∴AB=CDAD=BC∴AB∥CDAD∥BC开动脑筋有一天,李老师的儿子从幼儿园放学来到办公室,看到郑老师办公桌

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    平行四边形.2平行四边形的判定(第1课时) 如图将两长两短的四根细木条用小钉绞合再一起做成一个四边形使等长的木条成为对边转动这个四边形使它形状改变在图形变化过程中它一直是一个平行四边形吗 B大家齐动手 凭直觉和测量都确实感受到它是平行四边形我们如何用推理的方法加以证明呢试一试吧也许会成功ABCD已知:在四边形ABCD中 AB=CD AD=BC求证:四边形ABCD

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