《大作家的小老师》教学设计教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文2学会10个生字两条绿线内的6个字只识不写认识1个多音字理解生字组成的词语3能有感情地朗读课文能试着复述这个故事 4以读为主在读中学习人物对话体会文章的内涵感悟人物形象? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?5通过对课文的学习感悟了解萧伯纳的自省自律和善于反思的优秀品质让学生学会做 人教学重
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《大作家的小老师》教学设计第二课时教学要求: 1能正确流利有感情地朗读课文复述课文3从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀学会做人 教学重难点 通过人物对话的反复朗读体会文章内涵感悟人物形象 教学准备 搜集一些关于谦虚方面的格言做ppt课件 一复习导入1今天我们继续学习第10课——大作家的小老师(生齐读)2通过昨天的学习我们知道大作家是——萧伯纳(引导学生说)他是——英国著名作家(生
10 大作家的小老师教学目标: 1自学生字词能正确流利有感情地朗读课文. 2通过对话感悟肖伯纳严于律己的可贵精神. 3培养学生的自学能力. 教学重难点: 通过人物对话的反复朗读体会文章的内涵感悟人物形象. 教法设计:采用以读为主读中感悟抓住重点句理解课文内容教学准备: 搜集一些有关肖伯纳的及他的作品以及关于谦虚方面的格言. 教学时间:两教时教学过程:第一课时一揭示课题
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《大作家的小老师》教案三年级五班 刘蕊教学目标:1能有感情地朗读课文能试着复述这个故事 2以读为主在读中学习人物对话体会文章的内涵感悟人物形象? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?3通过对课文的学习感悟了解萧伯纳的
10《大作家的小老师》第一课时教学设计导入新课 激发兴趣 板书课题:大作家的小老师 (学生齐读) 1. 同学们读了课题你有哪些问题要问 生:(1)大作家是谁 (2)课题中的小老师指的又是谁呢( 3)大作家为什么拜小老师呢 2同学们真聪明提了那么多问题有了问题该怎样做呢 生:有了问题就要读书解决俗话说书读百遍其义自现 二初读指导 (一) 提出自读要求. 学贵有疑能开动脑筋解决问题更了
《大作家的小老师》教学反思《大作家的小老师》这篇课文采用以小见大的写法通过记叙著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象故事以人物间的对话为主简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己教学时重点指导学生朗读让学生感受大作家萧伯纳谦逊自律体会其宽广胸怀?????? 这是一篇略读课文第一课时的教学目标我是这样设计的:学生自读课文掌握生字新词在读通课
第二实验小学语文备课备课部分修改部分课题: 大作家的小老师教学目标:1自学生字词能正确流利有感情地朗读课文. 2通过对话感悟肖伯纳严于律己的可贵精神. 3培养学生的自学能力.教学重点:通过人物对话的反复朗读体会文章的内涵感悟人物形象.教学难点: 搜集一些有关肖伯纳的及他的作品以及关于谦虚方面的格言.课时安排:2课时教学准备:搜集一些有关肖伯纳的
《大作家的小老师》教学设计之一 苏教版教学目标]: 1自学生字词能正确流利有感情地朗读课文. 2通过对话感悟肖伯纳严于律己的可贵精神. 3培养学生的自学能力. [教学重难点]: 通过人物对话的反复朗读体会文章的内涵感悟人物形象. [教学准备]: 搜集一些有关肖伯纳的及他的作品以及关于谦虚方面的格言. [教学过程]: 一揭示课题. 你能解释一下课题吗大作家是谁小老师是谁为什么这么说 二自学
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.一)学习第二部分(情境采访) 1思考答问: (1)临别时你(萧伯纳)对这个小姑娘说了怎样的话 学生回答出示句子:别忘了回去告诉你妈妈就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳 (2)你(萧伯纳)称自己是世界有名的大作家反映了一种怎样的想
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