《等腰三角形》说课稿教材:义务教育课程标准实验教材人教版八年级(上) 建阳 李敏《新课标》强调以学生发展为本的科学教育观认为过程比结果更重要要求教师将数学知识的发展过程内化为学生的思维发展过程根据该理念我将从以下六个方面阐述对于本节课的教学设计背景分析 1.学习任务分析等腰三角形及其性质是人教版(八年级上册)轴对称一章的内容在此之前学生已学习了中垂线的性质及轴对称图形这为过渡到本节的学
对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下5个方面向大家做以介绍(课件: 一教材地位及作用分析 二教学目标 三教法学法分析 四教学过程 五几点说明)一首先是教材地位及作用分析:(课件)等腰三角形是在学生学过一般三角形的基础之上所学习的一种特殊的三角形它除了具有一般三角形的性质外更有自身的特殊性因些它比一般三角形的应用更广泛它的性质定理不仅给线段相等角相等及两直线垂直这类问
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等腰三角形的性质说课稿 丹江口市六里坪中学 张平一教材分析:1教材的地位和作用: 本节课是学习了全等三角形和轴对称图形的基础上对等腰三角形的性质进一步深入和拓展另一面又是研究等边三角形证明线段相等和角相等的重要依据等腰三角形是最常见
等腰三角形《等腰三角形》是“冀教版八年级数学(上)”第十五章第五节的内容。本课安排在《轴对称的性质》后,明确了《等腰三角形》与《轴对称的性质》的联系,起到知识的链接与开拓的作用。本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用,它是对三角形的性质的呈现。通过等腰三角形的性质反映在一个三角形中“等边对等角”的边角关系,并且是对轴对称图形性质的直观反映(三线合一)。它所倡导的观察---发现---猜想---论
八B 年级 数学 备课组导学稿(教师用)课题等腰三角形性质(一)主备人陈长明审核人学习目标1经历探索等腰三角形性质的过程掌握证明的基本方法和步骤2会利用等腰三角形的三线合一解决相关的线段相等和角相等重点等腰三角形的三线合一的探究和证明难点三线合一的应用教学流程教学内容个性化备课预习导学 我们已学过的公理:.(1)公理:同位角 两直线平行
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等腰三角形的性质定理 说课 说课提纲?教材分析?教学方法?学生学法?教学过程?教学感想 ?板书设计? 教材地位 本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用它是对三角形的性质的呈现 等腰三角形是一种特殊的三角形它的性质在理论上和实践中都有着重要作用一方面它是
长春师范学院数学学院说课教案05级 3 班 : 明媚 :0507140330教材分析(一)教材内容的地位和作用本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级上等腰三角形的第一课时主要内容是学习等腰三角形的两条性质等边对等角和三线合一是在学生已经学习了全等三角形和轴对称图形的基础上学习的本节内容不仅是对前面所学知识的运用也是今后证明角相等线段相等及直线垂
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 等腰三角形说课教案各位老师:大家好!今天我说课的题目是《等腰三角形》,所选用的教材为冀教版八年级上册。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材地位和作用,教学目标,教学重难点、教法,学法、教学过程、设计理念几个方面加以说明。一、教材地位和作用《等腰三角形》是
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