相关文档

• 9.2_小数的初步认识.docx

  92 小数的初步认识1读出下面的小数。2398读作 ()1335读作（ ）2写出下面的小数。八十九点零三 写作（） 四十点零七 写作（ ）3笔算下面各题。125-463= 643+933=答案：二十三点九八十三点三五8903 4007787 1576 

• 9.2_小数的初步认识.pptx

  小数的初步认识总复习学习小数很重要呦，我们一起复习吧！认识小数小数加减法小数的写法小数的读法小数的大小比较小数的意义加减法计算解决实际问题像345，085，260，366，12和15这样的数叫小数。认识小数我今天花345元买了一些瓜子。方方用085元买了5根铅笔。妈妈用260元买了一斤韭菜。这条线段的长是12米。这些苹果的质量是15千克。小数的认识??34 5读作：三点四五?018分母是10的小数

• 9.2小数的初步认识.docx

  第2课时 小数的初步认识1. 在横线上填上＞＜或 0.6 0.9 2 1.7 3.5 5.33.8米 3.6米 7角 0.8元 6米5分米 6.5米2. 4.6元表示( )元( )角9.5米表示( )米( )分米由15个1元和3个1角组成的小数是( )元3. 某市出租车的起步价为8元行驶每千

• 1.2_小数的初步认识_第二课时.docx

  小数比较大小教材第93页的例2及“做一做”。由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。1读出下面各小数。528　　072　　394　　07　　072　　305　　09　　1252说出下列小数的实际含义。03米　　072米　　2305元　　720元(03米是3分米,072米是7分米2厘米或72厘米,

• 1.2_小数的初步认识_第二课时(1).docx

  1这节课的教学内容比较简单,学生们完全可以把整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上来,绝大多数的学生学起来都会感到非常的轻松,对知识点也掌握得比较好,但是在设计时忽略了学生的整体参与。 2评价性语言太过单一,不能及时地给予学生鼓励,也就是没有起到调动学生积极性的作用。3有的地方不应讲得太多,应该充分发挥学生的主体作用。

• 小数的初步认识----认识小数.ppt

  单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数的初步认识认识小数商品名称价格／元表示优乐美奶茶2.89＿元＿角＿分水蜜桃VC3.99＿元＿角＿分火车票57.50＿元＿角＿分2899575309 1米1分米1分米= 米= 米3分米= 米=

• 小数的初步认识：认识小数.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识小数小数的初步认识一复习导入揭示课题1 24 100 下面这些是什么数213142我们以前学过像124100这样的整数还学过像 这样的分数生活中你还见过什么数213142(一)认识小数老师也找到了一些有关小数的信息大家一起来看一看读一读二结合情境理解小数的意义 小结

• 3.2_直角的初步认识.docx

  32直角的初步认识1下面各角中，哪个是直角？哪个不是直角？2下图中各有几个直角？3在指定点画一个直角，在指定的边上画一个比直角小的角。4在长方形中剪下一刀，还剩几个角？有几个直角？ 答案：1 不是 不是是2 328834还剩3个角有1个直角还剩4个角有2个直角还剩5个角有3个直角 

• 3.2_直角的初步认识.docx

  32直角的初步认识1下面各角中，哪个是直角？哪个不是直角？2下图中各有几个直角？3在指定点画一个直角，在指定的边上画一个比直角小的角。4在长方形中剪下一刀，还剩几个角？有几个直角？ 答案：1 不是 不是是2 328834还剩3个角有1个直角还剩4个角有2个直角还剩5个角有3个直角 

• 小数的初步认识.docx

  《小数的初步认识》教学设计执教教师：木垒县三小 李琼教学内容：人教版教材实验教科书三年级下册第8889页教材分析：我从学生的学习起点进行分析了本教材逻辑起点：这部分内容的教与学是在学生认识了万以内的数初步认识了分数并且学习了常用计量单位(主要是货币单位长度单位质量单位)的基础上进行的现实起点：在此之前的教材中虽未曾出现小数的概念但学生在生活中早已广泛接触到小数了如在逛超市购物时运动会上….