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• 平面向量2.1.1和2.1.2.doc

  §向量的物理背景及概念编制人：余永敏 审核人：张平 签字：【学习目标】了解向量的物理背景掌握向量的概念【问题导学】什么叫做向量数量与向量有什么区别（向量的概念）小试牛刀1：下列物理量中那些是向量哪些是数量①质量②速度③位移④力⑤加速度⑥路程⑦密度【答案】1.答：把既有大小又有方向的量叫做向量区别：向量既有大小又有方向数量只有大小没有方向物理学中：把向量

• 2.1.3-2.1.4直线与平面平面与平面学案.doc

  学案 空间中直线与平面之间的位置关系空间中平面与平面之间的位置关系学习目标: 1．会判断空间中直线与平面的位置关系空间中平面与平面的位置关系2．会用图形表达直线与平面平面与平面的位置关系学习重点：空间直线与平面平面与平面之间的位置关系学习难点：用图形表达直线与平面平面与平面的位置关系教学过程问题导入观察右图思考：直线与长方体六个面所在平面有几种位置关系

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  §2.1.1平面【学习目标】1体会平面的几何概念学会应用平面的基本性质2熟练将三种语言转换与翻译3学会证明共点共线共面问题【重点难点】重点：三种语言的转化难点：三种语言的转化【想一想】同学们都很熟悉长方体它有6个面12条棱8个顶点这些点直线平面有怎样的位置关系呢学完这一章节希望大家能够找到答案【自主探究】阅读教材P4043页回答下列问题：一平面的概念及特征： 平面与我们学过的点直线集合等概念

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  第一课时 平 面 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）利用生活中的实物对平面进行描述 （2）掌握平面的表示法及水平放置的直观图 （3）掌握平面的基本性质及作用 （4）培养学生的空间想象能力. 2．过程与方法 （1）通过师生的共同讨论使学生对平面有了感性认识 （2）让学生归纳整理本节所学知识. 3．情感态度与价值观

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  2. 平面【教学目标】1.使学生掌握平面的表示法点直线与平面的关系有关平面的三个公理2.会用符号表示图形中点直线平面之间的关系【教学重难点】教学重点：三个公理的教学是重点教学难点：公理的理解与运用是难点【教学过程】1．提问：在长方体中顶点棱所在的直线侧面底面之间的关系应该怎么说呢2．新课 （1）生活中的平面生活中的一些物体通常呈平面形如课桌面黑板面海面都是平面几何里说的平面（plane）是从这样

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  第二章 直线与平面的位置关系§ 平面一教学目标：1知识与技能（1）利用生活中的实物对平面进行描述（2）掌握平面的表示法及水平放置的直观图（3）掌握平面的基本性质及作用（4）培养学生的空间想象能力2过程与方法（1）通过师生的共同讨论使学生对平面有了感性认识（2）让学生归纳整理本节所学知识3情感与价值使用学生认识到我们所处的世界是一个三维空间进而增强了学习的兴趣二教学重点难点重点：1平面的概念及表示2

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  题型一平面概念的理解判断下列说法是否正确并说明理由平面的形状是平行四边形任何一个平面图形都可以表示平面平面ABCD的面积为空间图形中后引的辅助线是虚线10个平面重叠起来要比2个平面重叠起来厚画一个平面使它的长为14cm宽为5cm1给定四个命题：①一平面的面积可以等于100cm3②平面是矩形或平行四边形形状③铺得很平的一张白纸是一个平面④20个平面重合在一起比一个平面厚20倍其正确的有（ ）个

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  平面教学分析 平面是最基本的几何概念教科书以课桌面黑板面海平面等为例对它只是加以描述而不定义.立体几何中的平面又不同于上面的例子是上面例子的抽象和概括它的特征是无限延展性.为了更准确地理解平面教材重点介绍了平面的基本性质即教科书中的三个公理这也是本节的重点.另外本节还应充分展现三种数学语言的转换与翻译特别注意图形语言与符号语言的转换.三维目标1.正确理解平面的几何概念掌握平面的基本性质.2.

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  第一课时平面 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）利用生活中的实物对平面进行描述； （2）掌握平面的表示法及水平放置的直观图 （3）掌握平面的基本性质及作用； （4）培养学生的空间想象能力 2．过程与方法 （1）通过师生的共同讨论，使学生对平面有了感性认识； （2）让学生归纳整理本节所学知识 3．情感、态度与价值观 使用学生认识到我们所处的世界是一