有理数的乘方(1)教学设计镇沅二中 龚云 2011年10月12日一教材分析 有理数的乘方是初一年级上学期第一章第五节的教学内容是有理数的一种基本运算从教材编排的结构上看共需要4个课时此课为第一课时是在学生学习了有理数的加减乘除运算的基础上来学习的它既是有理数乘法的推广和延续又是后继学习有理数的混合运算科学记数法和开方的基础起到承前启后铺路架桥的作用在这一课的教学过程中可以培养学生观察问
有理数的乘方【教材分析】1教材地位和作用本节课有理数的乘方是第一章第5小节的内容它在整个第一章中起到了一个承上启下的作用它既是上一节乘法法则的延续也是为后面的混合运算打好基础2对编者编写意图的认识本节教材以现实生活为素材引入有关数学概念使学生感受到生活中处处有数学改变了过去填鸭式教学学生是数学学习的主人参与整个数学活动的全过程而教者是数学学习的组织者引导者与合学生在自主探索和合作交流的过程中真
《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE 学习目标 1理解乘方的意义探究有理数乘方的符号法则会进行乘方的运算2通过合作交流及独立思考培养学生正确迅速的运算及探究新知识的能力重点:乘方的意义及运算难点:乘方的运算一自主学习:1复习巩固:①乘法运算的符号法则及运算方法:②多个不为0的数相乘积的符号怎样确定2导学:(1)一般地几个相同因数相乘即记作 读作
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.5.1有理数的乘方(1)下图是细胞分裂示意图当细胞分裂到第10次时细胞的个数是多少 返回下一张上一张退出 若分裂100次算式中有几个2相乘第2次分裂可形成4个细胞即2×2个第3次分裂可形成8个细胞即2×2×2个问题:第10次分裂可形成几个细胞请用一个算式表示(不用算出结果)第10次分裂形成的细胞个数用以下算式计算2×2×2
有理数的乘方 古驿镇二中 郭霞一教材分析 有理数的乘方是初一年级上学期第一章第五节的教学内容是有理数的一种基本运算从教材编排的结构上看共需要4个课时此课为第一课时是在学生学习了有理数的加减乘除运算的基础上来学习的它既是有理数乘法的推广和延续又是后继学习有理数的混合运算科学记数法和开方的基础起到承前启后铺路架桥的作用在这
#
1.5.1 有理数的乘方(1)导学案泸州市蓝田中学七年级数学上导学案 课题:第一章有理数:1.5.1有理数的乘方(1) 课型:新课 编写:罗宏 审核: 罗宏 学生: 家长签字: 日期:一学习目标理解有理数乘方的意义理解乘方运算幂底数等概念的意义能正确进行有理数乘方运算.二问题导学:通过阅读课本第4142页例2前试着完成下列问题.某种细胞每过30分钟便由l个分裂成2个经过5小时这种细胞
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.5 有理数的乘方1.5.1 有理数的乘方1次2次20次做一做:请同学们把一张长方形的纸多次对折所产生的纸的层数和对折的次数有关系吗对折次数1次2次3次4次5次…纸的层数…层数可表示为 …24816 3222×2×22×2×2×22×2×2×2×22×2
有理数的乘方第一章 有理数(第2课时)求n个相同因数a的积的运算叫做乘方.乘方的结果叫做幂a叫做底数n叫做指数.读作:a的n次幂或a的n次方. 旧知回顾一般地n个相同因数a的相乘即记作:旧知回顾1.正数的任何次幂是正数2.负数的偶次幂是正数负数的奇次幂是负数 的任何次幂等于零的任何次幂等于15.-1的偶次幂等于1 -1的奇次幂是-1. 乘方的符号规律加法减法乘法除法乘方.思考:有理数的混合运算
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报