相关文档

• 基因的自由组合定律（第二课时）学案.doc

  基因的自由组合定律（第二课时）学案学习目标测交试验及图解（C：理解）自由组合定律的实质（C：理解）自由组合定律在杂交育种和医学实践中的应用以及相应的例题分析（C：理解）孟德尔获得成功的原因（C：理解）学习过程引入：孟德尔用基因自由组合的假说对豌豆两对相对性状遗传试验的结果作了很好的解释为了检验这种假设的正确性应采取什么办法回答： 3．对自由组合现象解释的验证------测交

• 基因的自由组合定律第二课时.doc

  基因的自由组合定律一轮复习第二课时 【考纲要求】 1.理解自由组合定律的应用2.应用分离定律解决自由组合问题一自由组合定律异常情况集锦1．正常情况(1)AaBb?→双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐9∶3∶3∶1(2)测交：AaBb×aabb→双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐1∶1∶1∶12．异常情况序号条件F1(AaBb)自交后代比例测交后代比例1存在一种显性基因(A或B)时表现为同一种性

• 基因自由组合定律学案.doc

  基因自由组合定律学案知识网络1孟德尔对两对相对性状杂交试验的过程及遗传图解2孟德尔对自由组合现象的解释（1）两对相对性状分别由两对遗传因子决定（2）F1产生配子时每对遗传因子___________不同对的遗传因子可以___________F1产生的雌雄配子各有4中分别是_____________________（3）受精时雌雄配子的结合是___________的雌雄配子的结合方式有_____种基因

• 基因的自由组合定律.doc

  一选择题(共15小题每小题3分满分45分每小题只有一个选项是符合题目要求的)1．将基因型为Aabb的玉米的花粉给基因型为aaBb的玉米雌蕊授粉所得到的籽粒其胚和胚乳的基因型种类依次为 ( ) A．23 B．44 C．46 D．242．用矮秆迟熟(ddEE)水稻和高秆早熟(DDee)水稻杂交这两对基因自由组合如希望得到200株矮秆早熟植株纯种那么F２在理论上要有

• 基因的自由组合定律.doc

  高二生物测试题---基因的自由组合定律学校:___________：___________班级：___________考号：___________一选择题(每题2分每题只有一个正确选项)1．两对相对性状的基因自由组合如果F2的分离比分别为9∶7那么F1与双隐性个体测交得到的分离比是( )A．1∶3 B．3∶1 C．1∶2∶1 D．3∶

• 基因的自由组合定律教案.doc

  江苏省阜宁中学高二生物研讨课教案 基因的自由组合定律授课人：刘志英 时间：2006-3-1一．知识结构 两对相对性状的遗传试验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象的验证 基因自由组合定律的实质基因的自由组合定律

• 基因的自由组合定律.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基因的自由组合定律一对等位基因随同源染色体分离而分开独立地随配子遗传给后代那么两对或两对以上的等位基因之间是否也会独立遗传呢孟德尔将研究不断推向深入他继续用豌豆进行精细的杂交实验(严格控制传粉排除干扰因素)运用数学统计方法分析推理大胆提出假设巧妙证实假设最终发现了基因的自由组合定律一豌豆的子叶颜色和种子形状杂交试验PF1F2

• 基因的自由组合定律.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基因的自由组合规律逸之轩工作室基因分离规律的实质是什么请思考： 在杂合体内等位基因分别位于一对同源染色体上具有一定的独立性在杂合体形成配子时等位基因随着同源染色体的分开而分离分别进入两个不同的配子独立地随着配子遗传给后代引入新课 孟德尔通过豌豆的一对相对性状的遗传实验总结出基因的分离规律后来他又通

• 基因自由组合定律导学案修改版（第3课时）.doc

  第三章 遗传和染色体基因的自由组合定律导学案（第3课时）编写人:徐芳侠 审核人：徐芳侠 班组： ： 评价：教学目标：1. 知识目标：（1）记住孟德尔两对相对性状试验F2的基因型和表现型分布和比例规律（2）会应用基因自由组合定律解决育种和遗传病分析问题（3）掌握解题思路及方法2. 能力目标：通过对遗传现象的分析和训练掌握应用基因自由组合定律解答遗传问题的技能

• 基因自由组合定律.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基因自由组合定律现象解释验证结论：自由组合定律应用1. 两对相对性状的遗传试验结合方式有16种基因型9种表现型4种9黄圆:1YYRR 2YyRR 2YYRr 4 YyRr3黄皱:1YYrr 2 Yyrr3绿圆:1yyRR