相关文档

• 哪些地方会出现极昼极夜现象.doc

  #

• 8极昼极夜现象的解释楼客.ppt

  极昼极夜现象的解释点此播放教学视频 能在地球仪上找到南极北极吗？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的地区的白天甚至可以长达半年时间，我们把这样的现象称为极昼。北半球冬季时，几个月见不着太阳，北极点附近有半年时间都处在黑暗之中，人们把这样的现象称之为极夜。点此播放教学视频 南极北极为什么会出现极昼和极

• 极昼极夜.doc

  极昼极夜昼夜的形成主要是因为地球是不透明的球体地球向阳面为昼背阳面为夜由于地球的自转其向阳面与背阳面不断交替形成昼夜交替现象地球被太阳照亮的半球叫昼半球不被太阳照亮的半球叫夜半球昼半球和夜半球的分界线（圈）叫晨昏线晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧在赤道上昼弧和夜弧永远相等每年的3月21日（北半球春分日）和9月23日（北半球秋分日）太阳直射赤道全球昼弧夜弧等长昼夜时间等长各为12小时除此之外各地

• 已知阳历日期如何求极昼极夜出现范围？.doc

  已知阳历日期如何求极昼极夜出现范围阳历是根据回归年编制的历法因此阳历中每个日期都对应着一定的直射点纬度只要知道了阳历日期就应该能求出该日期直射点的纬度数而由于昼半球所跨的纬度数任何时候都大约为(实际是大于)180°所以知道了直射点的纬度数就能算出该日期哪条纬线上开始出现极昼极夜其方法如下：先根据阳历日期求出太阳直射点的纬度数然后由此向南向北推90个纬度就是该日期开始出现极昼极夜的纬线注意：太

• 昼夜交替现象.doc

  《昼夜交替现象》教学设计一教材定位《昼夜交替现象》是小学《科学》修改版五年级下册《地球运动》单元的第一课这一课试图让学生对生活中看到的昼夜交替现象做出自己的比较合理的解释但解释昼夜交替现象所需要的知识和信息是很多的五年级的学生还没有足够的知识积淀和空间想象能力因此我们让学生独立去经历这个解释过程是有很大的难度的而且学生对正确的解释是有所了解的因此我们把本课的目标定位在让学生明白在证据信息有限

• 昼夜交替现象.doc

  《昼夜交替现象》教学设计教学目标：科学概念1.昼夜交替现象有多种可能的解释2.昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关过程与方法1.提出地球产生昼夜现象的多种假设并能用模拟实验进行验证2.做好模拟实验和运用实验收集的证据3.根据实验的情况修正自己的解释情感态度与价值观1.认识到积极参与讨论并发表有根据的解释是重要的2.认识到同一现象可能有多种不同的解释需要更多的证据来加以判断3.培养主动探索积

• 昼夜交替现象.doc

  《昼夜交替现象》教学设计龙池镇中心校：王满英设计意图：《昼夜交替现象》是小学《科学》修改版五年级下册《宇宙》单元的第一课这一课试图让学生对生活中看到的昼夜交替现象做出自己的比较合理的解释而解释的途径是让学生通过模拟实验和生活中昼夜交替的周期昼长夜短等现象来找寻正确的解释但解释昼夜交替现象所需要的知识和信息是很多的五年级的学生还没有足够的知识积淀和空间想象能力因此让学生独立去经历这个解释过程是

• 昼夜交替现象.doc

  昼夜交替现象教学目标：科学概念1.昼夜交替现象有多种可能的解释2.昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关过程与方法1.提出地球产生昼夜现象的多种假说并且进行验证2.做好模拟实验和运用实验收集的证据3.根据实验的情况修正自己的解释情感态度价值观1.认识到积极参与讨论并发表有根据的解释是重要的2.认识到同一现象可能有多种不同的解释需要用更多的证据来加以判断3.培养主动探究积极合作的态度教学重点：

• 论文 昼夜现象.doc

  昼夜现象及相关问题枝江五中曹祖新内容说明：地球运动所产生的各种现象中昼夜现象是一个既普通(与生活紧密联系)又有一定难度(需要调动空间思维与想象)的地理现象又与正午太阳高度的年变化和太阳高度的日变化等交织在一起学生学习有一定困难所以有必要建立若干专题加以解决关键词： 昼夜形成 昼夜表示 昼夜交替 昼夜长短 一昼夜的形成条件1条件(1)自身条件：地球既不发光也不透明(2)光源条

• 昼夜交替现象.doc

  《昼夜交替现象》教案及反思宜宾市航天小学校 杨应芳教学目的：1对昼夜交替现象能作出自己的解释2和小组同学合作设计模拟实验研究昼夜现象产生的原因3和小组同学分工协作做好模拟实验4在实验过程中实事求是严谨认真5对实验的结果进行合理的解释教学重点：设计模拟实验验证假设教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理教学准备：小皮球(乒乓球)手电筒(蜡烛)白纸水彩笔小组记录表教学过程：一引入学习：1谈