《z c s》说课稿教材解析本课有5部分内容。第一部分是3个声母和3个整体认读音节,配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师,在黑板前写字母z,紫提示z的音,字母z提示z的形。3只小刺猬坐着听讲,认真地练写字母z、c、s,刺猬的刺提示c的音,刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝,丝提示s的音,丝的样子提示s的形。第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节,与介母u、韵母o组成
1学会z、c、s这3个声母,能够读准音,能准确拼读它们与韵母组成的音节,并能正确书写。2学会zi、ci、si这3个整体认读音节,会读它们的四声。3认识5个生字;会读好听的儿歌。学习目标dddbbbmmmnnnɡɡɡkkk左下半圆右下半圆两个门洞一个门洞9字拐弯像挺机枪课文导入一把椅子竖弯加点像个9字9字相反像个叉叉hhhj j jqq qpp px x x课文讲解zcszicisi整体认读音节ɑe
《z c s》教学设计之一佚名设计说明根据一年级学生的认知规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,教学宜以活动和游戏为主,以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的,通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音与识字、读文有机结合起来,从而提高学生的综合能力,最终使学生达到学会声母z、c、s,会读整体
《z c s》习题一、EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up 13(zhào),照)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up 13(yànɡ),样)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up 13(zǐ),子),EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps20 \o(\s\up
《汉语拼音7 z c s》教材简说本课包括四部分内容。第一部分是三个声母 z、c、s 和三个整体认读音节 zi、ci、si 及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母 z,“字”提示 z、zi 的音,小女孩写的字母“z”提示 z 的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示 c、ci的音,小刺猬的形状提示 c 的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示 s、s
说 课 稿黄石六中 姜婧教学内容分析:《多途径下载文件》是教科版第二章《文件的下载》的一个重要组成部分本节的学习目标就是要通过多途径下载文件让学生理解网络资源的多样性学会选择适当有效的途径来下载存储和管理文件资源并能够理解合理合法下载使用文件的重要性学生情况分析:在学习本节课的内容前学生已掌握了网络信息的获取方法文件的属性和类型有个别同学有过下载网络文件的经历但不是很理解网络文件资源
ZCSz像个小2 z z z c半个圆圈c c c s半个 8 字 s s s 你拍z,我拍z,小2小2zzz,你拍c,我拍c,半圆半圆ccc,你拍s,我拍s,半个8字就是s。 对比朗读z zic cis sicī cí cǐ cìzī zí zǐ zìsī sí sǐ sì声母整体认读音节sciczsiziaue aue Caue S
7 z c s导学案设计课题z c s课型新授课设计说明语文教学要重视突出学生的主体地位,教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。教师要努力唤起学生学习拼音的兴趣,努力创设一个生活化的教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。z、c、s三个声母都是平舌音,对于一年级的学生来说,发音时可能会有一些困难,这就需要充分利用插图帮助学生认读。而本课的另一个难点
《z c s》片断赏析◆结合插图,记忆声母z及整体认读音节zi(合理利用教材资源)(教师以课件的形式出示文中的插图,z、c、s在旁边快乐地舞蹈。)师:大家看,拼音王国真热闹啊!字母宝宝在唱歌、跳舞,小熊老师在教小刺猬们写字,还有一只蚕宝宝呢。你们看,这些字母宝宝就是今天我们要认识的新朋友。(教师出示小熊老师在黑板上写拼音z的图片。)师:同学们,图上画的是谁?它在做什么?生:在写字。师:你能说得
《z c s》同步练习基础知识达标一、EQ \* jc0 \* hps20 \o(\s\up 13(zhào),照)EQ \* jc0 \* hps20 \o(\s\up 13(yànɡ),样)EQ \* jc0 \* hps20 \o(\s\up 13(zǐ),子),EQ \* jc0 \* hps20 \o(\s\up 13(xiě),写)EQ \* jc0 \* hps20 \o(\s\
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