大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 2015.doc

    文章来源: _id=lb12540中公黑龙江教师考试网2015年黑龙江省教师资格证考试小学《综合素质》高频考点详解:分析概括在文中的观点在文中的观点态度是指通过一定的材料所表达出来的对客观事物的认识和思想倾向表现为文章的中心思想或的创作意图在文中的观点态度是文章思想内容的核心也就是文章的意旨(一)的观点态度所谓观点就是对事物所持的看法所谓态度就是指在文中所表现的

  • 2015读.doc

    #

  • -2014幼儿练习题:.doc

    2014黑龙江省教师资格证考试幼儿综合素质练习题:教师观欢迎来到 HYPERLINK t _blank 黑龙江教育信息网黑龙江教育信息网是中国教师招聘第一门户提供中小学教师 HYPERLINKjszp t _blank 黑龙江教师招聘 HYPERLINKjszg t _blank 黑龙江省教师资格证 HYPERLINKfdjzhzy t

  • 2015吉林一.docx

    2015年吉林省教师资格证考试之中学《综合素质》高频考点:教师观一中公吉林教育信息网:【高频考点提要】1.新课程改革背景下教师观的转变2.教师专业发展的方法【高频考点速记】中学教师职业的认识(一)教师观及教师专业观所谓教师观是指关于教师职业的基本观念从广义上看是人们对教师职业的认识看法和期望的反映从狭义上看是教师对教师职业的特点责任教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识1.教师

  • 2015吉林二.docx

    2015年吉林省教师资格证考试之中学《综合素质》高频考点:教师观二中公吉林教育信息网:中学教师专业发展(一)中学教师专业发展的过程1.教师职前专业发展阶段(1)专业教育教师职前专业教育是指培养教师在教育活动中特别的专业素养的教育(2)专业实践教师职业是在基础教育学校实践领域进行的专业活动2.教师入职专业发展阶段教师人职专业发展阶段是指经历过教师职前教育阶段的人在刚获得的教职岗位上进一步了解学习和掌

  • 湖北专业.doc

    湖北教师资格考试小学《综合素质》高频考点详解:教师的专业素质 _zbktm 2015上半年湖北教师资格面试QQ直播课程  2015上半年湖北教师资格面试辅导课程教师的专业素质是教师从事专业活动必须具备的专业品质小学教师的专业素质包括教育理念和师德修养教师专业知识教师专业能力等(一)小学教师的教育理念与师德修养教师的教育理念是教师对教育基本问题的认识理解是教师对教育问题的基本观念其中

  • 湖北专业.docx

    教师的专业素质是教师从事专业活动必须具备的专业品质小学教师的专业素质包括教育理念和师德修养教师专业知识教师专业能力等(一)小学教师的教育理念与师德修养教师的教育理念是教师对教育基本问题的认识理解是教师对教育问题的基本观念其中包括教师的教育观 =4697727759410267105entry=1q=E5ADA6E7949FE8A782 t _blank 学生观和教师观教师的教育理念是教师行为

  • 2015(四).doc

    2015年江苏教师资格统考中学《综合素质》高频考点:学生观(四)课程点击: 教育公正与中学生个性潜能差异个性发展的辩证统一关系坚持教育公正是以人为本对中学教育的本质要求正确地对待所有的中学生促进所有中学生的共同发展并不是让所有中学生步调一致而是让每一个中学生都能在自己发展潜能的基础上个性能够得到充分发展(一)分阶段教育与个性发展的辩证统一分阶段教育是指在教育活动中把学生按好中差分为不同的阶

  • 2015(一).doc

    2015年江苏教师资格统考中学《综合素质》高频考点:学生观(一)课程点击: 2015江苏教师资格辅导课程【高频考点提要】1.以人为本的学生观2.有差异学生的共同发展3.构建良好师生关系【高频考点速记】人的全面发展的思想关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据(一)人的全面发展的概念人的全面发展是指人的劳动能力即人的体力和智力的全面和谐充分的发展还包括人的道德的发展(二)人的全

  • 2015(三).doc

    2015年江苏教师资格统考中学《综合素质》高频考点:学生观(三)课程点击: 教育公正与中学生的共同发展运用以人为本的学生观来开展教育活动要遵循教育公正的原则处理好学生发展的共同性和差异性问题(一)促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则所谓教育机会均等应当包括两个方面:一个是入学机会均等一个是教育过程中机会均等(二)有差异的学生的共同发展1.学生的性别差异与共同发展性别作为一种自然

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部