专题一 语文教学的变化话题三新的语文成了多维立体的动态场建设开放的充满活力的语文课程意味着语文出现了新的变革成了多维立体的动态学生在新的中赢得思想开放的辉煌和青春成长的欢畅教师在新的里获得专业发展的满足和事业成功的自豪——师生共建生命化了的同享阳光下教学的荣光和人的尊严?1.对传统教学的审视传统的语文教学是以教师课本为中心从观念到教师的教学行为学生的学习行为
(新课程教学-初中语文)《新课程教学——初中语文》第二次作业《新课程教学——初中语文》第二次作业:?教学评价是课改的重点难点和着力点也是提高学科教学质量的重要环节为此我市教育局教研室本学期制定下发了《关于建立中小学以学论教教学评价模式的通知(试行)》要求各校老师在教学实践中积极探索请联系本课程专题三怎样评价一堂课的学习内容谈谈你对以学论教(以学生的学来评价教师的教)这一课
《新课程中行为的变化》随笔 陈跃琴闲余之时细读《新课程中行为的变化》本书梳理了课程与之间的关系在活动中整合新课程在行为中显现新课程意在帮助教师尽快地走进新的通过建构一个中的新我实现面貌的变化实现教育理论对课程改革的支持和支援功能读完这本书其中有几个内容使我深读而有所获:一 新老师是自己教学行为的研究者新
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新课程背景下的语文教学——以《像山那样思考》为例新课程标准对的要求新课程的教学十分注重追求知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个方面的有机整合在知识教学的同时学生学习的过程方法和情感体验突出表现为:第一把过程方法视为教学的重要目标从课程目标的高度突出了过程与方法的地位尽量让学生通过自己的阅读探索思考观察操作想象质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识使得结论和知识有机融
《初中语文新课程教学的优化策略》课程介绍四川教育学院中文系书记 李德树副教授成都市盐道街中学语文特级教师 卿平海一课程设计思想《语文新课程教学的优化策略》按照《全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发方案》的要求以提高初中语文教师实施素质教育的能力和水平为宗旨以促进初中语文教师专业发展为导向以推动初中语文教师终身学习为目的以新理念新课程新技术和师德教育为主要内容课程设计坚持理论与实践相
在新教学改革中语文的变化我是一名农村学校的教师农村学生家长不怎么重视学生辅导基本上都靠学生在学校学习课外家长不怎么过问学生学习情况不会天天督促检查学生作业会不会全靠课内学我很早就听说杜郎口杨思很好奇究竟是什么样的可惜一直没有亲身感受其课改让我觉得很神秘2010年我县提出课改后我校成立第一批课改学校 我幸运的成了学校首批课改教师我带五一班语文及班主任回顾两年来课改生活的点点滴滴感慨很
3贝尔曼为什么要挽救琼珊的生命主题:写父亲比照:指导:如何立意如何选材如何表达等 —写作实验:1找一张父亲的老照片请父亲谈谈当时 拍照片的情景说说那时的生活琐事2找 以为父亲的长辈说说父亲小时候的事情 3请父亲自己说说生活态度4写作生命中最宝贵的东西案例二 项目表达清楚语言文章紧扣主题富有想象力思想深刻
新课程实施以来小学语文发生了很多变化语文课上学生学习更快乐了阅读教学不再是老师提问学生回答而是学生老师文本三者对话的过程语文新重视学生的感悟让学生在朗读中悟在情境中悟语文不再局限于课本《语文新课程标准》中指出:语文是母语教育课学习资源和实践机会无处不在无时不有因而应该让学生更多地直接接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律要努力建设开放而有活力的语文课程拓宽语文学习和运用
新课程理念下语文教学的反思? 聚集新课程背景下的语文教学我们欣喜地看到满堂讲满堂问把学生当作知识容器的现象少了学生主动参与主动探索的现象多了机械单调的字词句段的训练少了丰富多彩的人文关怀多了整齐划一的语文标准答案少了珍视学生读书的独特感悟多了然而当我们在追寻语文教学的本真意义和核心价值时语文教学的生态也出现了种种失调的现象一识字写字中审美功能的缺失眼下的语文生命意义动态生成对话互动等
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