16周 第一课时上课时间 : 备课时间 :教学内容:876加几 P103例1例2及做一做1—3教学目标:使学生学会用凑十法计算876加几的进位加法教学过程:一 复习铺垫l 背儿歌一九一九是朋友二八二八是朋友三七三七是朋友四六四六是朋友大家都是好朋友2 同桌打手势凑十3 口算: 94 93 97 92
凑十法练习 : 9 2 =( ) 9 3 =( )9 4 =( ) 9 5 =( )9 6 =( ) 9 7 =( ) 9 8 =( ) 9 9 =(
5.3十几加几的不进位加法1. 填空(1)从右边起第一位是()第二位是()(2一个加数是3另一个加数是12和是()2.选一选(1)143的和是()A17 B27 C7(2)老师与同学们玩游戏老师前面有5名同学后面有9名同学一共有()人玩游戏A14 B15 C133.连一连 4.看图列式计算答案:(1)个十 (2)15 AB3.4.(1)
十几加几的不进位加法返回十几加几的不进位加法情境导入探究新知小结课后作业练习青岛版(六年制) 数学 一年级 上册11-20各数的认识5课前导入你了解了哪些数学信息你能提出哪些问题探究新知请你提出问题1.天空上一共有多少只 2.海里一共有多少只 1.天空上一共有多少只 左边有12只右边有3只12 3 =数一数12 3 =1515
5.2 十几加几(不进位)加法1计算115= 123= 152= 134=2在括号里填><=47( )12 95( )13 65( )12-1121( )11134( )144 125( )1373计算135= 181= 108= 144=答案:1. 16 15 17 17 2. < > =
服务师生方便老师贴近教学一年级 数学 上册青岛版(六年制)第五单元 11—20各数的认识5.2 十几加几(不进位)加法学习目标1.结合信息窗让学生从中发现问题提出问题并能尝试解问题2.让学生在交流与动手中发现正确口算十几加几(不进位)的加法算理知道加法各部分的名称3.在交流多种算法的过程中获得成功的体验养成初步的合作意识复习导入按顺序写数1617192018171514情景导入从图中
711 77= 复习 想: 6加( )得10 75= 78=13112 复习10加( )得( ) 想: 5加( )得10 286=1459=17 拓展715742=
《9加几的进位加法》教学设计设计理念:重视知识间的纵向联系有效把握知识的前后联系提高教学设计与实施效果尊重学生已有的知识基础与生活经验可以提高教学的针对性和有效性引导学生经历探究9加几算法的过程培养学生的数感发展学生的比较概括及抽象能力教材与学情分析:? 9加几是青岛版五年制教材一年级上册的内容是10加几的继续是学习一位数加一位数的进位加法起始是两位数加两位数的基础所以这部分内容起到了承上
《9加几的进位加法》教学设计如何实现算法个性化与优化的有机结合 李小彬??1.算法多样意义重大 《课程标准》认为:由于学生生活背景和思考角度不同所使用的方法必然是多样化的教师应尊重学生的想法鼓励学生独立思考提供算法多样化每一种正确算法都有其道理在某一特定时期或特定情境中都有可能用到有的算法还可能是另一种算法的基础教学中应通过交流汇报出示引导回顾合作探究等方式让学生了解尽可能多的算法经历一
七 小小运动会——20以内的进位加法1 9加几的进位加法项目内 容1.先圈10个看看每堆有多少根小棒2.用凑十法计算9加几的进位加法可以把另一个加数分成( )和一个数( )和9合成1010加另一个数就是结果3.圈一圈算一算94= 93= 4.通过预习可以知道:用凑十法计算9加几的进位加法用拆( )数凑( )数的方法计算比较简便5.用凑十法计算时凑十后要加上拆开的另一个
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