相关文档

• 第十一课时：练习二.doc

  第十一课时 ： 练习二 主备人：尤彩华 使用人： 教学内容：北师大版数学三下P21—22 教学目标 ：1使学生掌握一位数除多位数的计算方法并能正确的进行计算2培养学生计算的能力教学重点 计算方法要灵活多样教学难点 计算方法要正确教具准备： 口算卡片教学过程：一 学前准备1口算教师出示口算卡学生口答得数2口答450除以9得多少被除数是8000除数是8商是

• 第十一课时练习二.doc

  更多请：更多请：第三单元 加与减(一)第十一课时 练习二【教学内容】 练习二【教学目的】1.能正确计算10以内的加减法2.在运算过程中提高口算速度培养良好的学习习惯3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养【教学重难点】重点:巩固10以内加减法的计算提高计算能力 难点:培养学生的观察能力和口语表达能力【教学

• 第十一课时___练习_二_.doc

  第十一课时 练习（二）教学内容：课本P87页。教学目标：1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。教学重点、难点：1、会解决求几个几是多少的问题是重点。2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。教学准备：圆形、三角形图片、小棒。教学

• 第4课时练习十一(二).doc

  更多请：更多请：第六单元??表内乘法和表内除法(二)第4课时 练习十一(二)教学内容： 课本第75页的练习十一第7-10题教学目标：1使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法2提高解决实际问题的能力教学重难点：提高学生的计算能力使学生养成良好的学习习惯教学过程：一基础练习： 1练习十一第7题引导学生仔细观察图理解

• 第3课时__练习二十一.doc

  二年级数学学科（下）第9单元导学指导案课题：练习二十一 课型 ：练习课 课时： 第3课时使用说明及学法指导：1、自学课本第111、112页练习二十一，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：巩固简单的逻辑推理知识。进一步获得一些简单的逻辑推理的经验。教学重、难点：简单的逻

• 第3课时__练习二十一.doc

  10 二年级数学学科（下）第九单元导学指导案课题：练习二十一 课型 ：练习课 课时： 第3课时使用说明及学法指导：1、自学课本第111、112页练习二十一，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：巩固简单的逻辑推理知识。进一步获得一些简单的逻辑推理的经验。教学重、难点：简

• 第4课时__练习二十一.doc

  第4课时练习二十一教学目标：1、巩固复习一位小数加、减法的计算。2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。教学重难点：正确计算，正确运用所学知识。教学过程：一、基础知识的练习1、用竖式计算下面各题。集体在练习本上完成，并展示订正。24+34= 53-46= 352-78= 28+62=教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。2、学生打开教材

• 第3课时__练习二十一.doc

  10 二年级数学学科（下）第九单元导学指导案课题：练习二十一 课型 ：练习课 课时： 第3课时使用说明及学法指导：1、自学课本第111、112页练习二十一，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：巩固简单的逻辑推理知识。进一步获得一些简单的逻辑推理的经验。教学重、难点：简

• 第十二课时___练习课_二_.doc

  第十二课时 练习课（二）教学内容： 授课日期：年月日 星期课本P34页，练习七8、9、10题。教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际

• 第十一课时___练习课_一_.doc

  第十一课时 练习课（一）教学内容： 授课日期：年月日 星期课本P32、33页，练习七4~7题。教学目标：使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都