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  1变教师讲解为学生自主表达,化被动为主动,表面看是说给老师听,实际学生讲述的时候已经在不经意间经历了一个猜测、推理的过程,达到了师生互动的目的。学生学得主动,学得开心,同时收获了知识与情感。2适当的练习有效地激发了学生的学习兴趣。同时,给学生充分的时间交流,学生说的过程正是他思考的过程,让学生在“玩”与“思”的过程中拓展思维。

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  简单的推理。(教材第109~110页)1通过形式多样的猜测活动,使学生进行简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。2培养学生的分析推理能力、合作能力。重点:培养学生的分析推理能力和观察能力。难点:培养学生有序、全面思考问题的能力。课件。师:同学们,今天我们一起来玩儿会游戏吧,看谁猜得又对又快,好不好小明妈妈的年龄可能是30岁,也可能是32岁。你猜是多少岁师:如果老师提示,小明妈妈的年龄大于

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  《简单的推理》教学设计 刘莲花教学内容：课本第100页例2例3教学目标：1学生根据已知条件通过活动判断出结论2通过猜测游戏等活动使学生感受简单推理的过程初步获得一些简单推理的经验3培养学生初步的分析及推理能力教学重难点：重点：经历简单推理的过程难点：推理依据的叙述教学过程：一创设情境引入新知激活思维1 小朋友喜欢做游戏吗这节课我们一边做游戏一

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