相关文档

• 课时1_加减法的意义和各部分之间的关系.doc

  3 备课教案教学内容第一单元 四则运算课时课时 一加、减法的意义和各部分之间的关系主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整

• 课时1_加减法的意义和各部分之间的关系.doc

  3 备课教案教学内容第一单元 四则运算课时课时 一加、减法的意义和各部分之间的关系主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整

• 加减法的意义和各部分之间的关系.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨西宁到格尔木的铁路长814千米格尔木到拉萨的铁路长1142千米西宁到拉萨的铁路长多少千米西宁格尔木拉萨8141142=1956(千米)把两个数合并成一个数的运算叫做加法相加的两个数叫做加数加得的数叫做和1956-814=1142( 千米)答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米1956-114

• 1.1_加减法的意义和各部分之间的关系.pptx

  加、减法的意义和各部分之间的关系四则运算请你利用数字3、10、9、12、13中的3个数字组成两道加法算式和两道减法算式。 310131031313310131033912931212391293观察上面两组算式，说一说你发现了什么？ 青藏铁路814km1142km（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁 路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

• 第1课时_加减法的意义和各部分间的关系.doc

  3 第1单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系【教学目标】 1使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。2使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】重点: 理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。重点：从实例中探究加、减法的互逆关系。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境

• 第1课时__加减法的意义和各部分间的关系.doc

  备课教案教学内容第1单元 四则运算课时第1课时加、减法的意义和各部分间的关系主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两

• 第1课时_加减法的意义和各部分间的关系.doc

  3 第1单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系【教学目标】 1使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。2使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】重点: 理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。重点：从实例中探究加、减法的互逆关系。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境

• 加减法的意义和各部分间的关系.doc

  #

• 加减法的意义和各部分间的关系.doc

  加、减法的意义和各部分间的关系说课稿我要说课的内容是义务教育教科书人教版小学数学四年级下册第一单元第2-3页的内容《加、减法的意义和各部分间的关系》。下面我谈谈本节课的教学设想，不妥之处，恳请各位教师指正。一．我对教材的理解（教材分析）参考教学参考书内容的地位和作用: 《加、减法的意义和各部分间的关系》是在学生已学过简单整数加减法的基础上，通过实际情景问题的分析解决，进一步提升加减法意义及其各部

• 第1课时_加减法的意义和各部分间的关系.docx

  第1单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系【教学目标】 1使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。2使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】重点: 理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。重点：从实例中探究加、减法的互逆关系。【教 学 过 程】教学过程设计思路教学环节问题情境与