相关文档

• 《大堰河我的保姆》导学案.doc

  《大堰河____我的保姆》导学案研读文章探究问题问题1：本文是叙事诗叙述了什么内容第一层(1―2节)问题2：从第1节可以看出大堰河什么样的人生经历揭示了当时怎样的社会现实（大堰河是河的名字还是人的名字这是一个怎样的人从哪里可以看出来）问题3：大堰河我的保姆一句在文中反复出现表达了诗人怎样的情感第二层(3―8节)问题4：第三节诗人为我们描绘了四个画面如这样改大堰河今天我看到雪使我想起了你你的坟墓你的

• 《大堰河我的保姆》导学案.doc

  《大堰河——我的保姆》导学案【学习目标】:1通过诗中具体的形象体味和感受诗中蕴含的真挚感情和深刻哲理2注意欣赏诗歌的语言美【学法指导】1. 沉下心来有感情的反复朗读本诗读通内容把握其叙事抒情的脉络2. 发挥联想和想象理解大堰河这一人物形象的特征和蕴含的社会意义3.品味语言赏析大量排比句式和重叠反复手法的表达效果导学过程： 一自学积累 阅读本案链接掌握文学常识及背景并记住要点

• 大堰河我的保姆导学案.doc

  《大堰河我的保姆》导学案李 夏【教学目标】（一）知识与技能　　分析诗歌中心意象大堰河（二）过程与方法　 在朗诵中分析中心意象大堰河人物形象体味情感（三）情感态度与价值观　　了解大堰河勤劳淳朴慈爱善良的品质及不幸遭遇体会诗人对以大堰河为代表的劳苦大众的赞美和同情之情学会感恩教学方法：诵读法探究法教学课时：1课时【课前预习】（一）知识链接??????????1．走近????? 艾青（1910——

• 《大堰河——我的保姆》导学案（教师版）.doc

  《大堰河——我的保姆》导学案【课程标准】1.有感情地诵读诗歌在理解意象概念的基础上准确抓取诗歌中的重点意象关键意象感受其特征分析其意义体会描述性意象的生动性并感受意象中所寄托的情感2.初步培养学生对诗歌的自我感悟自主阅读能力鼓励学生多元解读诗歌大胆表达观点激发学生学习诗歌的兴趣3.引导学生在品味诗歌过程中感受诗歌的意象美形式美音乐美情感美丰富对美的体验和情感的熏陶提高自己的审美水平和个人修养

• 大堰河-我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆【教学目的】通过分析人物形象理清诗人情感发展的脉络培养学生阅读诗歌的能力【教学重点】人物形象的分析【教学难点】诗人情感发展的脉络【教学方法】诵读——鉴赏——分析一 导入：1933年1月的一个早晨一个年轻人站在阴冷潮湿的牢房里外面是漫天飞舞的雪花他不由得因冷而神飞睹雪而思人想起了一个连名字都没有的普通农妇他的保姆——大堰河挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情

• 大堰河我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆杨长明制作教学目标：? (1)体会诗歌深沉真挚的感情? (2)揣摩诗歌语言艺术培养诗歌鉴赏力? (3)提高学生审美水平? 教学重点难点：? (1)本诗通过记事写人来抒情这是区别一般抒情诗的最主要的特色应作为学习?? ???的重点?? (2)?赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情二是对比反复排比等表现方法的运用? 课时安排：2课时? 教学内容

• 大堰河我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆【导入】母爱是伟大的无私的她是文学史上的华彩篇章也是照亮我们生活的人间至情今天让我们一起去认识一种别样的母爱说她别样是因为给予艾青母爱的不是他的亲生母亲而是一位贫穷的农村妇女――大堰河这是为什么呢艾青诞生时母亲难产一位算命先生胡说他的命是克父母的因此就被送到贫苦的大堰河家去抚养５岁被领回家中开始读书但依然感受不到一丁点家庭温暖是大堰河给予了艾青生命中最初的温暖和母爱1932

• 大堰河——我的保姆.doc

  《大堰河——我的保姆》导学案授课人： 班级： ： ：语文教研组组长： 教导主任： ?课时目标:1通过诗中具体的形象体味和感受诗中蕴含的真挚感情和深刻哲理2注意欣赏诗歌的语言美课时重点1．大堰河的人物形象2．排比句式和重叠反复的手法课时难点克服浮躁沉下心来充分发挥

• 大堰河我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆——艾青教学设想：这首诗是艾青的成名之作也是他走向世界诗坛的起点本文是一篇传统课文具有永久的价值和魅力我们应从第一单元的鉴赏重点情感与意象入手既要品人又要品文从诗人感情变化线索来看这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲苦命运到最后的真挚怀念和热情赞美给读者以强烈的心灵震撼通过朗读理清诗歌抒情脉络有助于把握大堰河这一形象所以

• 大堰河我的保姆.doc

  2015年春《典中点》（语文版八下）样节【左栏】考查点一：字音出题角度1：多音字 颤动 方法：因义辨音法出题角度2：习惯误读 渗入 模样 长篙考查点二：字形出题角度：同音字凋－雕 扭—钮 蓝—篮 霏—菲 考查点三：词语出题角度：结合语境理解词语凌侮 忸怩 叱骂漂泊考查点四：成语出题角度：恰当运用成语方法：判断成语是否误用法方法：辨析近义词四看法考查点五： 句子出题