算24点江苏省响水县大有中心小学 吴美栋教学内容: 苏教版课程标准实验教科书数学二年级上册82-83页教学目标: 1 通过教学使学生能主动积极地阅读教材学会阅读教材根据教材的指引能简单地进行自学 2 让学习操作实践算24点的扑克游戏使学生巩固加强加减乘除的口算练习 3 激励学生主动探索解决问题的策略培养合作精神和创新意识激发学生学习数学的兴趣重点: 游戏规则难点: 计算的方法特别是
算24点教学设计 江苏省淮安市棉花庄镇中心小学 方冲〖教学内容〗苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(上册)第86-87页〖背景分析〗实践活动与综合应用是《数学课程标准》新增加的一个领域组织好实践活动不仅能巩固学生所学习的数学知识更重要的是学生在参与实践活动的过程中学会提出问题解决问题体验与同伴的合作交流与分享形成对数学的积极态度算24点是游戏趣味很浓的一
巧算24点教学设计与反思教学目标 t _blank : ?????学习掌握算24点的方法和规则巩固学生对加减乘除法的计算与应用培养学生的数学思维教学重难点 t _blank :重点 t _blank :理解掌握算24点的方法和规则能比较快地利用3张牌算24点难点 t _blank :用4张牌算24点教学过程 t _blank :一师出示3张牌 t _b
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级扑克游戏中的数学 年级:小学二三年级执教: 李文贤24点游戏数学24点游戏由来 数学24点游戏据说是由华人孙士杰先生发明他在1986年开始构思而在1988年正式面世于美国并且迅速风行全美但早在1979年1月由毛之价徐方瞿先生整理定稿由少年儿童出版社出版的《有趣的数学》中的「看谁算得快」也是谈论这类24游
1118: (111)×8=241126: (112)×6=241127: (12)×(17)=241128: (1×12)×8=241129: (12)×(9-1)=2411210: (11)×(210)=241134: (11)×3×4=241135: (13)×(15)=241136: (1×13)×6=241137: (1×17)×3=241138:
5 5 5 1:5(5-15)=24??????????? 2 7 9 10: ((7-(2-9))10)=24 2 7 10 10: ((2×(710))-10)=24??? 2 8 8 8: ((2×(88))-8)=24 2 8 8 9: ((2-(8-9))×8)=24??????? 2 8 8 10: ((8-(2-8))10)=24 2 8 9 9: ((2(99))×8)=24???
24点的游戏和计算24点的技巧24点的游戏介绍 巧算24点是一种数学游戏游戏方式简单易学能健脑益智是一项极为有益的活动. 巧算24点的游戏内容如下:一副牌中抽去大小王剩下52张(如果初练也可只用110这40张牌)任意抽取4张牌(称牌组)用加减乘除(可加括号)把牌面上的数算成24.每张牌必须用一次且只能用一次如抽出的牌是3889那么算式为(9—8)×8×3或3×8(9—8)或(9—
2 7 9 10: ((7-(2-9))10)=242 7 10 10: ((2×(710))-10)=242 8 8 8: ((2×(88))-8)=242 8 8 9: ((2-(8-9))×8)=242 8 8 10 :((8-(2-8))10)=242 8 9 9: ((2(99))×8)=242
《制作康乃馨》教学设计灵璧县实验小学 姚玉蕾教学内容:安徽教育出版社综合实践活动五年级下册51~52页活动一教学目标:知识与技能:1、了解康乃馨的花语,知道皱纹纸的材质特征。2、掌握折、剪、组合等加工技能并应用。过程与方法:1、学会康乃馨的制作方法并巩固各种操作技巧。2、能耐心细致地进行制作,并安全使用工具。情感、态度与价值观:在制作康乃馨的体验中激发学生发现美、创造美的激情,树立劳动创造美的
重力 基本相互作用教 学过程[新课导入][多媒体1]播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有推动)、火箭发射、压缩海绵”等图片.学生观察讨论,引发学生的兴趣师:通过以上的观看,大家可以总结出这几个物体的共同点吗生1:这几个物体都在运动.生2:不对,有的在运动,有的静止,比如说人推物体时并没有推动物体.生3:海绵的情况和那几个物体有所不同,那几个物体都是从运动到静止或者
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