《小木偶的故事》教学设计江西吉水文峰小学 曾玮花 【学情分析】 本文是一篇略读课文它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂情趣盎然的童话故事童话构思巧妙它以笑为线索展开故事情节最后让读者体会到生活是多姿多彩的只会笑是不行的酸甜苦辣喜怒哀乐都需要我们去经历去面对这样才是完整的生活阅读是学生个性化的行为不能以教师的分析代替学生的阅读实践所以我让孩子在多种方式接触文本熟悉文本的基础上以几个重点问题指
课题12 小 木 偶 的 故 事备课时间授课时间教学目标认识6个生字拽茸副怜魔帐有感情地朗读课文并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理理解课文内容体会木偶的内心活动能较合理地续编故事重点1理解课文内容体会小木偶的内心活动2明白故事所蕴含的道理难点老木匠说的没错笑是很重要的不过要是只会笑那可是远远不够的的理解教具课件课时安排1课时课型略读课文教 学 过 程 设 计问 题
《小木偶的故事》教学设计教学目标:分角色朗读课文了解课文内容了解小木偶的不幸遭遇懂得其中蕴含的道理练习生活实际说说在最后一句话的意思教学重点:自读自悟理解课文内容了解小木偶的不幸遭遇教学难点:练习生活实际说说在最后一句话的意思教学过程:导入我从课文中积累了一些表情的词语并能做出相应的动作表情板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈 生气 龇牙
《小木偶的故事》教学设计教学目标 HYPERLINK t _blank : 1理解课文内容准确把握小木偶被曲解后的语言内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理 2学习合理地续编故事教学过程 HYPERLINK t _blank :一模拟表演导入新课1前几天我们大家都当了一回小演员表演了童话《巨人的花园》今天我再请大家当一回演员看看谁能表演出这些词语表示的表情看词语
《小木偶的故事》教学设计 李慧燕 【教学内容】 人教版四年级上册第三单元第12课 (需1课时) 【教材分析】 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂情趣盎然的童话故事它和《去年的树》一样也属拟人体童话选编这篇课文的目的主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文在阅读中进一步感受这类童话的特点 【学情分析】 《小木偶的故事》是篇略读课文内容浅显富有童趣学生
《小木偶的故事》教学设计09小教 苏晓屏 0904010005【教材分析】本文是一篇略读课文它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂情趣盎然的童话故事童话构思巧妙它以笑为线索展开故事情节让我们在同情小木偶遭遇的同时反省自己的生活感悟快乐的真谛最后让读者体会到生活是多姿多彩的只会笑是不行的酸甜苦辣喜怒哀乐都需要我们去经历去面对这样才是完整的生活【教学目标】1认识拽茸副怜魔杖6个生字2理解课文内
教学设计:教学内容:九年义务教育实验教科书小学语文第七册课文《小木偶的故事》知识与能力目标:1认读生字词能流利有感情地朗读课文2理解课文的内容体会小木偶的内心活动3反复朗读体会故事中的道理4能展开想象较合理地续编故事过程与方法目标:1聊天导入说明笑是很重要的引入故事2分角色朗读体会情感3熟读基础上学生自由演绎故事4结合实际展开想象续编故事情感价值观目标:让学生在同情小木偶的遭遇的同时反省自己
《小木偶的故事》教学设计 教学目标: 1.正确流利有感情地朗读课文 2.读懂课文内容了解故事所蕴含的道理 3.培养独立阅读能力能根据故事情节展开联想续编故事 教学重点: 了解故事所蕴含的道理续编 教学难点: 提高阅读能力 教学时间:1课时教学过程:一模拟表演导入新课 1前几天我们大家都当了一回小演员表演了童话《巨人的花园》今天我再请大家当一回演员看看谁能表演出这些词语表
《小木偶的故事》教学设计教学目标: 1认识拽茸副怜魔杖6个生字 2.抓住描写人物表情的词语有感情地朗读课文体会小木偶的内心活动并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理 3.培养独立阅读能力能根据故事情节展开联想续编故事 教学重点:体会含义深刻的句子了解故事所蕴含的道理 教学难点:学习续编故事教学过程 同学们在第三组课文中我们学习了三个童话
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