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  揭开货币的神秘面纱说课稿常德市二中 周香华一教材分析(一)地位作用本课从学生具有一定生活体验的钱入手是全书的开篇起着引领和导入作用全书共分生活与消费投资与创业收入与分配和面对市场经济四个单元基本的逻辑顺序是：从消费出发依次分析生产分配进而给出进行这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济这样从消费进入经济生活的学习符合经济学的学科逻辑首先从日常生活体验中感悟经济道理透过经济现

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级主讲人：张莉云揭开货币的神秘面纱商品的基本属性课程知商品的含义货币的产生和本质探究一：什么是商品思考 我们的生活离不开商品结合自己生活经历想一想你所接触的商品都有哪些共同特征物品要成为商品应具备的条件：劳动产品用于交换中秋节快到了小李同学在商店里买了一盒月饼送给了爷爷这盒月饼是不是商品呢小李在商店买时是商品买来以后作为礼

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级经济生活第一单元 生活与消费第一课 神奇的货币1什么是商品(1)含义：用于交换的劳动产品(2)商品与劳动产品物品的区别商品的使用价值：能够满足人们某种需要的属性商品的价值：凝结在商品中无差别的人类劳动二者之间的关系：紧密联系缺一不可物品劳动产品商品一货币的本质(3)商品的两个基本属性(物美价廉)2货币的本质物物交换一

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  货币——世界货币（2）商品流通：贮藏手段——支付手段流通中磨损纸币产生1纸币的产生和含义卖得鲜鱼百二钱籴粮炊饭放归船拔来湿苇难烧着晒在垂杨古岸边读郑板桥的《渔家》回答：3．诗中的 百二钱属于 （ ）A．一般等价物 B．铸币 C．货币 D．等价物4．拔来湿苇难烧着中的芦苇（ ）A．不是商品因为烧不着 B．是商品因为它是劳动产品 C．不是商品因为没用于交换 D

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  说一说：三阶段：以货币为媒介的商品交换问题：法郎韩元纸币在现实生活中可以执行货币的所有职能吗货币越多意味着可以买到的商品也就越多我国无论从整个国家还是老百姓家庭都还不算富裕为什么不多印发人民币以尽快实现国家的富强和百姓的富足

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  单击此处编辑母版文本样式第二级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级单击此处编辑母版标题样式揭开货币的神秘面纱一﹑揭开货币神秘的面纱1. 商品 ① 含义:用于交换的劳动产品 ②条件：a是劳动产品 b用于交换 二者缺一不可商品劳动产品物品的关系物品劳动产品 商品思考医院供病人使用的氧气练一练：自然界的空气超市的矿泉水身上穿的衣

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一单元 生活与消费第一课 神奇的货币教学目标：知识目标： 识记货币的含义与本质货币的基本职能理解货币的产生发展过程纸币与货币的关系能力目标： 培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力德育目标： 通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习帮助学生树立正确的价值观念第一课时 货币的本质

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