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  1设计学生熟悉的情境,从中提出问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法来解决除法的计算问题,体会用乘法口诀解决除法问题的简便性。2理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。因此,利用乘法口诀不仅可以求积,还可以求商。这就是今天教学活动所要发现的道理。

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级30÷5=30÷ =636÷9=36÷ =618÷ =3 ÷6=3我能点亮这个星15人在做游戏这时又来了三个小朋友每组几人呢欢迎入住犀牛宾馆这时有12只企鹅来旅游客房却只有3间了请问犀牛老板会怎么安排房间呢大家都很喜欢犀牛老板所以又有3只企鹅要来住宿那么每间客房会有多少只企鹅呢

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  用２－６乘法口诀求商教学内容：人教版小学数学二年级下册Ｐ２３页　例１教学目标：结合具体情境在动手操作的基础得出除法算式的商历练算法的多样感受用口诀求商的简便并掌握用２－６的乘法口诀求商的方法通过观察分析比较培养优化的数学思想教学重难点：掌握用２－６的乘法口诀求商的方法教学过程：铺垫练习沟通新知猜一猜２×　　　４　　　３×　　６　　　４×　　　８×３12　　　 　　×４20 5×

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  课前活动：1背诵乘法口诀?? 师：今天来了那么多老师和咱们一起上课同学们高兴吗?? 生：高兴?? 师：上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样?????? 请你用最洪亮的声音背诵一遍1-6的乘法口诀2看算式说出得数和用的哪句口诀5×4= 3×6= 2×7= 4×4=3填空并说说( )里的数是用了哪句口诀想出来的2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8 ( )×3

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  第一课时 用26的乘法口诀求商(一)夺红旗比赛(限时)10÷5 15÷3 24÷4 8÷436÷6 16÷4 30÷5 15÷53×3 25÷5 8÷4 10÷218÷6 8÷2 30÷6 20÷5 20÷4 1

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  用26的乘法口诀求商宁武县实验小学教师 马利先【设计理念】 数学课程标准指出数学教学要注重知识的生成让学生真正参与知识的形成过程本节课的教学设计中无论是由旧知向新知过度还是对新知的探究都是在老师的引导下由学生自主探索合作交流来完成的这样可以让学生深刻理解和感悟知识的内涵【教材分析】用26的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法求商方法是在学生已经掌握26的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行

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  用26的乘法口诀求商和平里四小 二年级 吴凡教学内容：人教版二年级下册第二单元2324页例1例2教学目标：知识与技能：经历探索除法计算方法的过程掌握用乘法口诀求商的方法比较熟练的运用2-6的乘法口诀进行计算过程与方法：经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程培养数学应用意识理解简单的数量关系提高解决问题的能力情感态度和价值观：在与他人交流算法的过程中享受独立思考后发表自

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  二年级(下)二单元：用2-6的乘法口诀求商(导学一)： 成绩： 112个桃每只小猴分3个可以分给几只小猴列算式：2如果不用学具怎样计算出商呢①可以用连加的方法： 算式：②还可以用连减的方法：12－39 ： ： ：还可以想乘算除：因为3×(

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  用2-6的乘法口诀求商教学设计 金丝峡镇中心小学 邓萍【教学内容】人教版第四册教科书第23页例1第25页练习五第1---3题【教学目标】1初步了解求商的方法能用2-6的乘法口诀求商2通过观察分析比较培养学生从众多方法中择优的能力进一步巩固对除法含义的认识能够解决简单的除法应用实际问题 3通过学生自主探索合作交流培养学生的语言表达能力分析判断能力【教学重点难