2015年吉林省教师资格证考试之《教育知识与能力》气氛的类型及影响因素1.定义气氛作为教学过程中的软情境通常是指里某种占优势的态度与情感的综合表现气氛具有独特性不同的往往有不同的气氛气氛形成后往往能维持相当长的时间使不同学科的教学笼罩在相同的气氛下2.类型气氛可以通过知觉水平思维状态情感状态意志状态定势状态注意状态等指标反映出来根据上述指标在中的不同情况
2015年吉林省教师资格证考试之《教育知识与能力》影响品德发展的因素中公吉林教育信息网:一外部条件1.家庭教养方式研究表明学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系若家庭教养方式是民主信任容忍的则有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展若家长对待子女过分严格或放任则儿童更容易产生不良的敌对的行为2.社会风气社会风气由社会舆论大众媒介传播的信息各种榜样的作用等构成作为社会的成员学生不可能与社会隔绝
2015年吉林省教师资格证考试之《教育知识与能力》结构结构是指学生学习过程和学习情境这三大要素相对稳定的组合模式主要包括情境结构和教学结构它们对纪律有着重要的影响1.情境结构情境结构对纪律的影响主要表现在班级规模的控制常规的建立以及学生座位的分配方面(1)过大的班级规模限制了师生交往和学生参加活动的机会阻碍了教学的个别化从而有可能导致较多的纪律问题(
2015年吉林省教师资格证考试之小学《教育教学知识与能力》课外活动中公吉林教育信息网:一概念和特点(一)概念课外活动是指学校在教学任务以外有目的有计划有组织地对学生进行的多种多样的教育活动它是学生课余生活的良好组织形式目的是使得学生得到主动生动活泼的发展(二)特点1.自愿参与学生参加课外活动是以自主选择为原则的课外活动的参与与否参加哪一类活动这些都是学生按自己的兴趣爱好及各方面的条件来自主选择
2015年吉林省教师资格证考试之《教育知识与能力》品德的心理结构中公吉林教育信息网:品德是道德品质的简称是社会道德在个人身上的体现是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向品德的心理结构包括四种基本心理成分:道德认识道德情感道德意志和道德行为1.道德认识道德认识亦称为道德观念是对道德规范及其执行意义的认识它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶进而能就
2015年吉林省教师资格证考试之《幼儿保教知识与能力》教育评价一【考点一】幼儿园教育评价的作用【考点预测】幼儿园教育评价最主要的作用是( )A.鉴定与选拔作用B.导向作用C.诊断与改进作用D.调节作用答案:C【考点归纳】1.诊断与改进作用诊断与改进是幼儿园教育评价最主要的作用诊断与改进是指在搜集整理和分析信息的基础上对评价对象的客观情况特别是所存在的问题进行诊断为其进一步的改进提供支持帮助其寻
2015年吉林省教师资格考试:《教育教学知识与能力》认知策略中公吉林教育信息网:考点归纳认知策略是加工信息的一些方法和技术这些方法和技术能使信息较为有效地从记忆中提取这些具体的方法和技术包括复述策略精细加工策略和组织策略1.复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法常用的复述策略有:(1)利用随意识记和有意识记(2)排除相互
2015年吉林省教师资格证考试之小学《教育教学知识与能力》班主任工作中公吉林教育信息网:(一)班主任的含义班主任是班级的组织者者和教育者是学校办学思想的贯彻者是学校中全面负责一个学生的思想学习生活等工作的教师也是一个班中全体任课教师教学教育工作的协调者:1.班主任的任务我国的《小学班主任工作暂行规定》对班主任的任务做了明确的规定小学班主任的基本任务是在学校校长的下按照德智体美劳全面发展的要
2015年吉林省教师资格证考试之《教育知识与能力》科尔伯格的道德发展理论中公吉林教育信息网:一基本观点科尔伯格编制道德两难故事作为儿童道德判断的工具对儿童的道德判断能力进行了研究科尔伯格将道德发展阶段划分成3种道德水平:前习俗水平习俗水平和后习俗水平每一水平又包括两个阶段即三水平六阶段的道德发展阶段论1.前习俗水平该水平儿童的道德观念的特点是纯外在的他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行
2015年吉林省教师资格证考试之小学《教育教学知识与能力》教学设计的理论依据1.学习理论对教学设计的指导学习理论是研究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论对教学设计具有指导意义的是认知主义学习理论行为主义理论注重外显行为的研究认为学习的本质是刺激与反应的联结教学设计理论中的行为主义强调对外部环境的控制目标设计中要拟定行为目标以学生掌握知识技能为目的注重学生行为的变化和强化在媒体设计中强调呈现丰富
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