布卢姆认知目标分类修订的二维框架布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识(事实概念程序和元认知)和从低级到高级的六个认知过程(记忆理解应用分析评价和创造)总计有30个具体类别新的分类学主要面向教师面向教学实践将学习教学和评价紧密联系起来突出其一致性知识维和认知过程维所构成的二维矩阵中每一种具体结合为教师利用教育目标指导教学实践提供了广阔空间也为落实课程标准提供了便利关键词
盛群力褚献华:布卢姆认知目标分类修订的二维框架??——源自网络?摘要:布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识(事实概念程序和元认知)和从低级到高级的六个认知过程(记忆理解应用分析评价和创造)总计有30个具体类别新的分类学主要面向教师面向教学实践将学习教学和评价紧密联系起来突出其一致性知识维和认知过程维所构成的二维矩阵中每一种具体结合为教师利用教育目标指导教学实践提供了广阔空间
旧瓶装新酒贴上新商标内容 行为知识认知过程学生如何记忆sin300sin450sin600cos300cos450cos600的值六种认知过程1.记忆记忆公式sin(α±β)=sinαcosβ±cosαsinβ 4.分析数学问题的解决区分有关的和无关的条件把有关的条件按数量关系组织成整体知识维度运用2.基于各类知识去分析评价创造相关的产品模式假设等探索三角形中位线的性质基于或按照三角形的概念平行
表2-2 布卢姆加涅的教学目标分类理论加涅布卢姆的教学目标分类理论布卢姆布卢姆将认知领域的教学目标分为知道理解运用分析综合和评价六个层次· 知道:对先前学习过的知识材料的回忆包括具体事实方法过程理论等的回忆例如能够叙述牛顿三大定律 · 理解:把握知识材料意义的能力可借助三种形式来表明:一是转换即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式来表达所学的内容例如说出一个词的同义词或近义词对一个
学习心理学与教学设计学习教学和评估的分类学 ――布鲁姆教育目标分类学修订版L.W.安德森教学是艺术心理学是科学目标分类学是目标建模工具读书笔记二〇一〇年一月一 分类学:教学目标和学生学习1 绪论在生活中目标帮助我们集中注意和精力并标明我们想要完成的任务1.1 需要分类学一个教学目标的示例:描述历史和文化影响与文化选择之间的联系产生如下问题:什么联系什么影响什么
第二布鲁姆教育目标分类法关于布鲁姆教育目标分类法按照布鲁姆的教育目标分类法在认知领域的教育目标可分成:知道(知识)领会(理解)应用分析综合评价知道领会应用分析综合评价1.知道(知识)(knowledge)对具体事实的记忆学生是否已经记牢能否进行识别鉴别如:这次交通事故中谁受伤了提示:回忆记忆识别列表定义陈述呈现2.领会prehension) 把握知识材料的意义对事实进行组织从而
物理八年级上科学之旅 _ t _blank 第一章 机械运动运动的描述运动的快慢长度和时间的测量测平均速度第二章 声现象 _ t _blank 一声音的产生与传播 _ t _blank 三声音的特性 _ t _blank 四声的利用五声的危害和控制 _ t _blank 第三章 光现象 _ t _blank 一光的传播 _ t _bla
布鲁姆和加涅的认知学习系统分类的异同 分析布鲁姆和加涅的认知学习系统分类的异同并举例说明他们对编写学习目标的指导作用布卢姆等将教学目标分为认知学习领域动作技能学习领域和情感领域三个方面每一领域由多个亚类别组成子类间具有层次性学习过程由下层向高层发展下层目标是上层目标的支撑加涅对学习结果进行了分类提出了五种学习结果:言语信息智力技能认知策略动作技能和态度两种理论的相异点:1.分类依据与理论不同布卢姆
请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层 ??? 答:王老师将教学目标分成知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标三大部分王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次为:??? 知道:故事发生的历史背景了解杜甫的生平和主要代表作古风这种文体的基本特征杜甫的艺术风格简要了解创作背景:安史之乱??? 理解:准确理解字词句的含义??? 运用:活学活用课文中出现的生词要在阅读别
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