让诗歌教学充满诗性的光辉 建阳二中 蔡婷【摘要】 如果说老年人的生活像散文中年人的生活是小说那么青少年的生活便是诗歌知人论世的读书方法古人早就讲过但我们的语文诗歌教学就是习惯于把他们分裂开来孤立起来并且还贴上一些莫名其妙的标签随意曲解阉割糟蹋把历史上的这些敏感智慧的头脑简单化和庸俗化让它们在我们的心里一次又一次的死去变成古董和标本诗歌这笔财富它的矿藏永无止境
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关于诗歌教学的论文古代诗歌教学论文:诗歌教学探析[摘要] 诗歌教学是语文教学的重要内容本文从诗歌的特点入手提出诗歌教学的策略:知人论世是前提品味语言是核心解析意象揣摩意境是重难点吟咏诵读是基本途径 [关键词] 诗歌教学 吟咏诵读 途径 诗歌是人类的母语它是一种语言文化最精华的体现也是最集中体现语言文学性的一种样式通过阅读鉴赏诗歌可以陶冶情操纯净心灵提高文学修养所以诗歌教学一直以来是语
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让教育充满人性 ——班主任工作与专业化发展报告会心得体会 徐菊凤 2011年10月22日23日全国班主任工作与专业化发展高级研修班活动在绍兴一中举行两天学习中先后听取了北京市房山中学英语教师隗金枝为研修班作了题为《班级文化建设与管理》的主题报告郭文红老师为研修班作了题为《创建和谐班级——营造学生健康成长乐园
别丢了诗歌教学的诗意——浅谈诗歌教学方法湖北省宜都市外国语学校 裴媛诗歌的最大特点是以其凝练优美的语言承载着丰富的情感和深刻的哲理融音韵美意境美思想美于一体一篇篇精美诗歌对滋润学生心灵陶治学生情操起着不可替代的作用正如李元洛先生所说:美人之光可以养目智者之诗可以养心然而在传统诗歌教学中教师往往把优美的诗歌字字解释句句翻译使一篇篇充满灵性与智慧的古典诗歌丧失了生机活力教得让人味同嚼蜡其实诗
让教学充满灵性摘要: 新课程改革提出教学不只是单项封闭和静态的知识传授而是鲜活的生命个体对话与交流的过程充满灵性是新课程教学的重要特征它使新课程教学熠熠生辉让充满灵性是一门艺术这门艺术需要我们不断探索研究关键词:主导 主体 互动 生成 教学永远是课改的主阵地只有得到教师和学生积极的创造性的参与才能开出绚丽的花朵才能使我们的永远充满活力充满灵性下面我根据自
让语文充满感性的阳光??? 《语文课程标准》中明确规定:语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点工具性与人文性的统一是指语文课程必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点自主合作探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行语文课程必须容纳学生的生活的经验并有助于学习与课程文本的互动??? 但是纵观现今语文教学的
让 爱 充 满 阳 光——小学心理素质养成教育个案辅导张昊男9岁小学三年级学生单亲家庭她和母亲一起生活开学一个星期还能正常完成各科作业但是一周后作业经常少做甚至不做母亲老师批评后就把自己反锁在家里不上学不说话砸东西逃避别人原因分析经过和她母亲的交谈了解到张昊的父亲是个简单粗暴的人他俩都是再婚的但他父亲仍不珍惜这段婚姻在他年幼的时候就经常受到父亲的打骂但是当父亲心情好的时候又会满足儿子一切合理
诗歌教学兴趣是最好的老师我认为首先让学生对诗歌感兴趣在教读诗歌的时候我会通过一些典故轶事趣闻或者从经历情感的角度激发学生对本首诗的阅读兴趣这样学习一段时间后潜移默化的学生就会顺着这样的思路去接触诗歌比如在讲李清照的《如梦令》这首词时首先介绍李清照我首先向学生介绍李清照写《醉花阴》和他丈夫赵明诚打赌的故事学生听了这个故事都发出会心的微笑不禁对这个才女的词产生阅读兴趣和阅读期待从而大大提高了
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