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  九月美术教学反思 湾潭民族中小学 王晋亮经常有其他学科的老师羡慕地对我说：你们美术课最好上了不用从头讲到尾学生兴趣自然有上课轻松又愉快我笑一笑心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果这个美术老师的造诣可不一般了美术课要想上好还真不是那么容易课前的精心准备的情景创设环节安排个性辅导多样评价以及课后的反思等等一样都不可少都需要美术老师下

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  美术教学反思 中学生对美术课有各种各样的想法。有的认为美术课是副科，不影响升学，学得好不好没有关系；有的认为画画要有天赋，自己将来不当画家，学不学无所谓；比较普遍的认为绘画比较难，因此部分学生对美术课兴趣不浓……面对这些情况， 如果美术教师只根据教材安排的内容，作些理论讲解和示范，让学生临摹，学生就会感到枯燥乏味，要调动学生学习的积极性，培养兴趣很重要。对于小学生尤其如此。根据中学生好动不好静

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  教学反思实习期间我对如何组织和进行美术教学主要还停留在积累经验和学习的阶段在美术指导老师的悉心教导下收获良多新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练而是一种文化学习更注重培养人文素养与美术素养因为在整个人类社会历史中美术本来就是一种重要的文化行为是在情感思想的表达交流中产生发展的小学美术教育不同于专业美术教育它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本注重培养发展学生审美能力感知力想象力

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  小学美术教学反思反思之一：在听课学习中我看到： 新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变同时观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变以往师问生答的单一被动的学习方式正在蜕变已逐步建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为教学改革的努力方向我还看到不管采取什么样的教学组织形式教师总能走下讲台走向学生贴近学生参与到学生的学习活动中使自

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  小学美术教学反思　?　小学生的年龄特点是小学美术教学中必须重视的要素在整个小学教学阶段这时学生的兴趣还不够稳定认识兴趣以一定的情境性为特征只有掌握学生年龄特点基础上才能了解小学生由于在感知意识理解能力上的高低悬殊所表现的兴趣上不一样低年级学生虽然回答问题积极气氛活跃但是自觉性弱高年级已经有了一定的自觉性在教学实践中我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知能力应该根据年龄特点提出相应要

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  小学美术教学反思 和顺东关示范小学 赵跃庆美术是一门特别的学科它能让学生学到绘画与制作的本领能培养学生的综合能力发挥学生在各个方面的才华能使学生感受美能使学生热爱学习如今的美术课不再是以前那样教师在上面画学生在下面画素质教育已进入美术教学在中以发展学生为本使学生成为学习的主人在作业过程中更注重学生在学习过程中的探究让学生学得轻松学得快乐美术

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