四边形和平行四边形的作业设计一填空四边形有( )条边有( )个角由( )条线段围成的图形叫做四边形长方形的对边( )四个角都是( )角正方形的四条边( )四个角都是( )角一个长方形一拉最可能变成( )平行四边形的对边( )对角( )平行
第3课时 四边形和平行四边形1判断题。 (1)平行四边形的对边相等。 ( ) (2)平行四边形的四个角一定不是直角。 ( ) (3)平行四边形的对角相等。 ( ) (4)由四条边围成的图形是平行四边形。 ( ) 2选择(将正确答案的序号填在括号里) (1)木头椅子摇晃了,常常在椅子下边斜着钉木条,这是运用了( ) ①三角形的稳定性能 ②平行四边形容易变形的特性
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行四边形和梯形乌加河小学执教人:王梅观察下面图形它们都是由几条线段围成的图形上面图形中哪些是平行四边形(1)(2)(3)(4)(5)(2)(4)(5)用两个三角板检查一下平行四边形的
如图矩形ABCD的对角线相交于点OOF⊥BCCE⊥BDOE:BE=1:3OF=4求∠ADB的度数和BD的长折叠矩形纸片ABCD先折出折痕BD再折叠使AD边与对角线BD重合得折痕DG如图若AB=2BC=1求AG已知:如图△ABC中∠BAC的平分线交BC于点DE是AB上一点且AE=ACEF∥BC交AD于点F求证:四边形CDEF是菱形 如图平行四边形ABCD的对角线AC的垂直平分线与ADBCAC分
教学内容:人教版小学数学第七册第四单元70—71页的内容教学目标:1.通过观察思考和动手操作使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程建构平行四边形和梯形的概念掌握它们的特征理解各种四边形之间的关系2.通过观察和辨析培养学生动手操作能力以及分析比较概括的能力同时发展学生的空间观念3. 使学生进一步感受图形与生活的密切联系培养数学应用意识增强学习数学的兴趣教学重点:对比建构平行四边形和梯形的概念教
圆的认识教学设计学校二中专小学部设计者张艳华学科(版本)数学 人教版章节平行四边形和梯形学时第1课时年级四年级教学目标 1. 认识平行四边形和梯形了解平行四边形和梯形的特征2.了解长方形正方形平行四边形和梯形四种图形之间的关系3.了解四种图形在日常生活中的应用教学重点难点以及措施1教学重点:圆的各部分名称及圆的特征2教学难点:圆的特征3措施:利用白板学科教学工具以及通用工具教会学生从实际到
平行四边形和梯形教学设计教学内容:教科书70-71页的内容教学目标:1 使学生认识平行四边形和梯形的特征2理解平行四边形和梯形的联系和区别教学难点:平行四边形和梯形的联系和区别教具学具准备:直尺三角尺教学过程一创设情境生成问题师:同学们你们以前学习过用四条边围成的图形码(长方形和正方形)那么长方形和正方形有什么特点呢(长方形两组对边平行且相等四个角都是直角正方形四条边相等两组对边也是平行的四
《平行四边形和梯形》教学设计设计意图新课程标准指出:教师应激发学生的学习积极性为学生搭建自主探索合作交流的平台给学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法这是广大教师共同追求的目标基于这样的认识本节课的教学设计主要突出体现以下两个特点:1有机整合教学资源体现教学设计的实效性在组织教学过程中主要通过老师引导自学小组交流等学习方式促进学生有效地学习平行
平行四边形和梯形箬横四小 陈倩教学目标:掌握平行四边形和梯形的特征探讨平行四边形和长方形正方形的关系培养分析观察能力动手操作能力和有序思考的能力体会数学学习的乐趣激发探索意识教学重点:教学难点:教学过程:一游戏激趣导入新课1游戏激趣师:讲课之前先来做个小游戏——猜图形请一位同学上来猜下面同学做提示看他能不能猜对谁先来黑板上分别出示长方形——正方形——平行四边形——梯形根据学生猜的情况问你是
平行四边形和梯形教学设计教学目标: 1.学生理解平行四边形和梯形的概念及特征 2.使学生了解学过的所有四边形之间的关系并会用集合图表示 3.通过操作活动使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程掌握它们的特征? 4.通过活动让学生从中感受到学习的乐趣体会到成功的喜悦从而提高学习的兴趣 教学重点:理解平行四边形和梯形的概念及特征了解学过的所有四边形之间的关系并会用集合图表示
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