四年级数学下册(RJ)教学课件第4课时 乘 法 运 算 定 律(1) 第 3 单元 运算定律一、探索新知1同学们你们知道每年的植树节是几月几日吗? 负责挖坑、种树的一共有多少人?25×4=100(人)4×25=100(人)我是这样计算的。我这样算也可以。5 一 共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树。负责挖坑、种树的一共有多少人?25×4=1004×25=100=你能再举几个这样的例子吗?观察
第4课时 乘 法 运 算 定 律(1) 第 3 单元 运算定律一、探索新知1同学们你们知道每年的植树节是几月几日吗? 负责挖坑、种树的一共有多少人?25×4=100(人)4×25=100(人)我是这样计算的。我这样算也可以。5 一 共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树。负责挖坑、种树的一共有多少人?25×4=1004×25=100=你能再举几个这样的例子吗?观察下面每组的两个算式,它们有什么
6 第3单元 运算定律第4课时乘法运算定律(1)【教学目标】知识与技能:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重难点】重点:理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。?难点:1 能灵活运用乘法
6 第3单元 运算定律第4课时乘法运算定律(1)【教学目标】知识与技能:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重难点】重点:理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。?难点:1 能灵活运用乘法
第3单元 运算定律第4课时乘法运算定律(1)【教学目标】知识与技能:引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法:培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重难点】重点:理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。?难点:1 能灵活运用乘法交
1授人以鱼,不如授人以渔,数学思想方法比数学知识本身更为重要。猜想、验证、归纳的数学思想是研究问题时常用的思想,因此,在教学本节课时,力求以学生自主学习、自主探索为主,让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。2探索数学规律是一个过程,对于这个过程的认识不是教师传授的,而是学生自己体验感受的,对学生已有的体验与感受及时地进行归纳总结,是提高探索能力的重要一环。本节课突出以促进学生发展为本的教学思想
乘法交换律和乘法结合律教材第24、第25页的内容以及第27页练习七的第1~3题。1让学生在观察、猜测、验证、比较等活动中,体验探索规律的快乐,培养探索精神,并能自主概括出乘法交换律和乘法结合律,会用字母表示规律。2在计算中,体验应用乘法交换律和乘法结合律,从而学会应用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。3体验运算定律的应用价值,培养探究意识和解决问题的能力,增强数学的应用意识。重点:引导学生理
四年级数学下册(RJ)教学课件第5课时 乘 法 运 算 定 律(2) 第 3 单元 运算定律一、复习导入(a×b)×c=a×(b×c)乘法结合律:三个数相乘,先乘前两个数或者先乘后两个数,积不变。乘法交换律:两个因数交换位置,积不变。a×b=b×a二、探索新知一共有多少名同学参加了这次植树活动? 7列式可能会有以下两种情况:(1)(4+2)×25(2)4×25+2×254×25+2×25:先算挖坑
第5课时 乘 法 运 算 定 律(2) 第 3 单元 运算定律一、复习导入(a×b)×c=a×(b×c)乘法结合律:三个数相乘,先乘前两个数或者先乘后两个数,积不变。乘法交换律:两个因数交换位置,积不变。a×b=b×a二、探索新知一共有多少名同学参加了这次植树活动? 7列式可能会有以下两种情况:(1)(4+2)×25(2)4×25+2×254×25+2×25:先算挖坑、种树和抬水、浇树的各多少人,
减法的运算性质教材第21页的内容及第22页练习六的第5~9题。1通过观察、猜想、验证等数学活动,让学生探究、发现、归纳减法的运算性质,提高学生理性思考、推理和抽象概括的能力。2掌握一个数连续减去两个数,可以用这个数减去两个减数的和,会用减法的运算性质进行一些简便计算。3提高学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性,渗透“从特殊到一般,从一般到特殊”的数学思想。重点:正确理解减法的
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