浅析以生活为中心的设计课五步教学法摘要:生活是设计的基础为设计提供源泉与素材设计是生活的需要为生活带来方便与情趣本文通过人美版第18册《从生活中吸取设计的灵感》一课教学实例浅析以生活为中心的设计课五个教学环节切实提高设计应用课的教学效率关键词:生活 设计 教学随着人类文明的加速迈进生产力的提高现代设计活跃于人类生活的各个方面设计与生活的关系就像不可分割的一枚硬币的两面它们的共同基础是满足人
五步教学法是国际通用的教学法之一适用于各个学科运用五步教学法授课教师首先要解决两个转变即教师的作用和角色转变以及教学模式的转变 一教师的作用和角色转换 教师所扮演的角色和所起的作用共十项分别为: 第一 Teach-Teacher(教—教师)即教师的作用是教所扮演的角色是教师 如何教好我们可以引用孔夫子的话来加以论述 1)不愤不启不悱不发 愤即为想说说不出来悱即为想又想不明白这时候老师就
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级五步教学法及备课Five—step Teaching Methodology and Teaching Plan一使用五步教学法要研究中国国情中国国情特点:语言环境差班额大教学设备相对落后师资水平相对较低二使用五步教学法 要实行两个转变(一)教师的作用和角色的转变
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五以内的加法教学设计 南关小学:李萍教学内容:五以内的加法运算教学目标:掌握五以内的加法运算知识与技能1在已有经验的基础上认识加法的含义并会正确计算5以内的加法2能根据提供的情境提出简单的加法问题并进行解答过程与方法通过实践操作使学生经历加法的计算过程情感态度与价值观培养学生初步的数学交流意识积极主动地参与数学教学活
学案导学五步教学法 其特点是:1简便易学便于操作2能较好体现出学生的主体作用气氛活跃3教师不再重复演义课文能较好体现教师的主体作用4由于五个步骤都要体现于每一堂新课中环环相扣容量较大使效率得到较大的提高?学案导学五步教学法的具体操作 :一检查学案了解学情(1—3分钟)传 统的教学模式是一种灌输式的教学模式学生被动接受教学方法单一注重知识传授轻视能力培养注重知识结果忽视思维过程与方法教学
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以五步和谐教学法提高初中语文教学效率摘 要 我校的语文五步和谐教学其程序就是通过和谐的结构向45分钟要质量轻重难易及各个环节占用时间恰当而又和谐使学生学得快记得牢理解深会运用 五步是以和谐为基础的教学的五个环节即:出示目标——指导自读——组织讨论——引导深化——强化训练关键词 五步和谐教学法 出示目标 指导自读一出示目标讲授新课前教师先出示目标说清这堂课应达到的要求目的就是给学生筑起要
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