读《第56号教室的奇迹》有感 《第56号教室的奇迹》这本并没有刻意煽情的文字坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯老师对学生有信徒般的坚持父亲般的亲切还有哲人的敏锐专家的自信战士的勇敢——他拥有智慧拥有力量所以他创造出奇迹作为一位母亲的教师我对雷夫·艾斯奎斯老师有不同于一般读者的感触在我心中雷夫不是一位以教书为职业的教书匠而是一位视学生为亲生孩子的伟大父亲这一点上我与雷夫有相同的感悟雷夫创造奇迹
《第56号教室的奇迹》读后感管茹英读了《第56号教室的奇迹》这本书雷夫.艾斯奎斯老师对孩子的爱对事业高度负责的精神是令我深受感动尤其作为一个幼儿园老师受益更大 我的震憾首先来自于雷夫老师几乎每年48周每周6天每天12小时的和学生们涌进教室里沉浸在莎士比亚代数和摇滚的世界里其次我的震憾还来自于雷夫老师那一次教室里的火——教师上课上得竟然连自己的头发着火了都还不知道竟有如此投入教学的老师而且学
国庆七天假期里我认真品读了张校长推荐的《成功无捷径—第56号教室的奇迹》一书心灵再一次受到震撼被雷夫.艾斯奎斯老师的教育激情所感动书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念:要达到真正的卓越是要做出牺牲的需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力成功是无无捷径可走的雷夫身上所体现的职业激情也正是新教育提倡的一种精神雷夫无疑是个富有激情的老师特立独行的个性截然不同的观念别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的
《第56号教室的奇迹》读后感英华园初级中学 聂帅《第56号教室的奇迹》是美国一名普通教师雷夫的著作读了这本书我的心灵一次次受到震撼从快乐鲜艳的封面到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘我看到了一个将教育作为自己终生事业并沉醉其中的教师他对孩子的爱对事业高度负责的精神令我深受感动这位普通老师从教二十五年来一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师这所学校位于美国的洛杉矶高达九成的学生
教育的奇迹 ——《第56号教室的奇迹》读后感银杏小学 张敏第56号教室之所以特别不是因为它拥有了什么而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师这所学校位于美国洛杉矶高达九成的学生家庭贫困并且大部分来自非英语系的移民家庭可是就是在这样的环境下
读《第56号教室的奇迹》有感这本书是的美国雷夫﹒艾斯奎斯根据自己在第56号教室教学所经历的事情而有感而发经过深刻的思考而写出的一本教育书籍第一次看到这个书名我感觉这个教室里发生的事一定有趣无比这个教师一定是一位学识渊博而又不失幽默的一位与众不同的好老师才能在这个教室里发生奇迹书的第一部分家的温暖看到这几个字在回想当下大部分的教师是否做到了这点自己是否做到了这点书中说到第56号教室之所以特别不是
平凡中诞生的奇迹 ——读《第56号教室的奇迹》有感冼村小学 简媛施当我在学校拿到《第56号教室的奇迹》这本书时不大想看因为之前阅读过美国教师写的几本书如:《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》和《斯宾塞快乐教育书》(这两本书也写了读后感和阅读札记——见博客 )……觉到书虽然写得好但是中美两国教育的巨大差异教育价值观和思维方式也各不相同(例如:美国教师很喜欢
《第56号教室的奇迹》读后感屠甸镇小 张玉英读了《第56号教室的奇迹》这本书雷夫老师对孩子的爱对事业高度负责的精神令我深受感动这本书不是专业艰深的教育书籍只是一位五年级教师的教育手记但它却让人的心灵一次次受到震撼一次次被雷夫老师的教育激情所感动? 一间教室能给孩子们带来什么取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么.相同面积的教室有的显得很小让人感到局促和狭隘有的显得很大让人觉得有无限伸展的可能而
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