相关文档

• 2核能.doc

  3 课题172 核能课型新授教学目标知识技能1、了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。2、了解原子、原子核的结构。3、了解核裂变和了解核聚变。过程方法通过收集信息、阅读、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。情感态度初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。教学重点核能的由来及其优点和可能带来的问题。教学难点裂变、聚变的

• 核反应__核能(2).doc

  §225 核反应核能 教学目标1 让学生知道什么是原子核的人工转变，什么是核反应，如何用核反应方程表示核反应。2 知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义，并能计算核。3 培养学生的理解能力、推理能力及数学计算能力。4 通过学习，让学生体验科学家进行探索实验、抽象概括、推理判断的基本方法。5 培养学生尊重客观、热爱科学的精神。6 使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践

• 核反应__核能(2).doc

  §225 核反应核能 教学目标1 让学生知道什么是原子核的人工转变，什么是核反应，如何用核反应方程表示核反应。2 知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义，并能计算核。3 培养学生的理解能力、推理能力及数学计算能力。4 通过学习，让学生体验科学家进行探索实验、抽象概括、推理判断的基本方法。5 培养学生尊重客观、热爱科学的精神。6 使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践

• 核反应__核能(2).doc

  §225 核反应核能 教学目标1 让学生知道什么是原子核的人工转变，什么是核反应，如何用核反应方程表示核反应。2 知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义，并能计算核。3 培养学生的理解能力、推理能力及数学计算能力。4 通过学习，让学生体验科学家进行探索实验、抽象概括、推理判断的基本方法。5 培养学生尊重客观、热爱科学的精神。6 使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践

• 核反应__核能(2).doc

  §225 核反应核能 教学目标1 让学生知道什么是原子核的人工转变，什么是核反应，如何用核反应方程表示核反应。2 知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义，并能计算核。3 培养学生的理解能力、推理能力及数学计算能力。4 通过学习，让学生体验科学家进行探索实验、抽象概括、推理判断的基本方法。5 培养学生尊重客观、热爱科学的精神。6 使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践

• 第2节----核能.doc

  #

• 《核能》习题2.doc

  核能选择题1、1896年，法国科学家贝克勒尔发现了 （）A、X射线B、放射性C、α射线D、电子2、不属于新能源的有( )A、核能B、太阳能C、天然气D、潮汐能3、放射性现象的发现说明 ( )A、原子有内部结构B、电子有内部结构C、原子核有内部结构D、质子有内部结构4、下列关于原子核的组成的说法中错误的是 ()A、原子核是由带正电的质子和带负电的电子组成的B、原子核是由带正电的质子和不带电的中子组

• 第2节__核能.doc

  第2节核能1．物质由_______或原子组成，分子又由_______组成。2．原子由_______、_______、_______三种粒子组成，_______带正电，_______带负电，_______不带电。3．核能是指_______________________________________，它的获取途径有两条，即_______和_______。4．核电站是利用_______发电的

• 第2节?_核能.docx

  新课标（RJ）物理 九年级全一册（下）全品大讲堂第2节　核能小试身手1 关于原子核的组成，下列说法中正确的是（ ）A．原子核由质子、中子和电子组成B．原子核是最小的粒子，不可再分C．原子核由质子和中子组成D．原子核由质子和电子组成2 核能来源于（ ）A．质子的内能B．中子的动能C．电子的势能D．原子核的结合能3 下列关于放射现象、原子核和核能的说法中，正确的是（）A． 通过对放射现象的研究，物理学

• 第2节__核能.pptx

  第二十二章能源与可持续发展第2节核能人教版 物理 九年级 下册我国第一颗原子弹爆炸时的情景我国第一颗氢弹爆炸时的情景氢弹和原子弹能量来源于哪里？它们的原理相同吗？1了解核能、裂变、聚变，知道核能的优点和可能带来的环境问题。?2初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。原子核（正）核外电子（负）质子（正）中子（不带电） 质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合时，就有可能释放