《勾股定理》教学反思 新课程标准要求我们:将数学教学置身于学生自主探究与合作交流的数学活动中将知识的获取与能力的培养置身于学生形式各异的探索经历中学生探索过程中的情感体验并发展实践能力及创新意识为学生的终身学习及可持续发展奠定坚实的基础为此我在教学设计中注重了以下几点:一让学生主动想学通过欣赏2002年在我国北京召开的国际数学家大会的会徽图案引出赵爽弦图让学生了解我国古代辉煌的数学成就引
勾股定理教学设计与教学反思 【教学目标】 一知识目标 1.了解勾股定理的历史背景体会勾股定理的探索过程. 2.掌握直角三角形中的三边关系和三角之间的关系 二数学思考在勾股定理的探索过程中发现合理推理能力.体会数形结合的思想.三解决问题1.通过探究勾股定理(正方形方格中)的过程体验数学思维的严谨性2.在探究活动中学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果 四情感态度目标1.学
勾股定理教学反思 新课程改革要求我们:将数学教学置身于学生自主探究与合作交流的数学活动中将知识的获取与能力的培养置身于学生形式各异的探索经历中学生探索过程中的情感体验并发展实践能力及创新意识为学生的终身学习及可持续发展奠定坚实的基础为此我在教学设计中注重了以下几点:一让学生主动想学 上这节课前一个星期教师布置给学生任务:查有关勾股定理的(可上网查也可查阅报刊书籍).提前两
勾股定理教学反思本节课为人教版八年级上第十八章第一节的内容本节课开始是利用了生活中的问题和多媒体介绍了在北京召开的2002年国际数学家大会的会标其图案为弦图激发学生的兴趣导入新课是教学的重要一环好的开始是成功的一半在课的起始阶段迅速集中学生的注意力把他们思绪带进特定的学习情境中激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作用运用多媒体展示这一有意义的图案可有
《勾股定理》教学反思教者:廖德虎作为反映自然界基本规律的一条结论勾股定理在数学发展中起过重要的作用在现实世界中也有着广泛的应用同时勾股定理的发现验证和应用蕴涵着丰富的文化价值因此勾股定理是初中几何教学中的重要内容 我对本节课的教学过程是这样设计的:1欣赏图片激发兴趣通过欣赏2002年在我国北京召开的国际数学家大会的会徽图案引出赵爽弦图让学生了解我国古代辉煌的数学成就引入课题接下来让学生欣赏传说故事
勾股定理教学设计河 北 中 学李小鹏勾股定理教学设计宝鸡市陇县河北中学 李小鹏【教材依据】本节课主要依据人教版八年级下册第十八章《勾股定理》所设计勾股定理是数学中最重要的定理之一它揭示了直角三角形中三条边之间的数量关系.由勾股定理及其逆定理能够把直角三角形中形的特征转化为数的关系因此它可以解决直角三角形中的许多计算问题.勾股定理不仅体现出完美的形数统一思想更因为其超过四百多种的证明方法使其成为
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《勾股定理的逆定理》的教学反思本节课的成功之处:本节课以活动为主线通过从估算到实验活动结果的产生让学生总结过程最后回到解决生活中实际问题思路清晰脉络明了例如:活动1问题:据说古埃及人用下图的方法画直角:把一根长蝇打上等距离的13个结然后以3个结4个结5个结的长度为边长用木桩钉成一个三角形其中一个角便是直角. 这个问题意味着如果围成的三角形的三边分别为345.有下面的关系324252.
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