北师大版数学六下:《线与角》教学设计教学目的:1引导学生整理与复习线与角的有关知识回顾直线射线线段角的意义及其测量等知识能区分直线射线和线段了解平面上两条直线的平行和相交关系会用量角器量指定角的度数会画指定度数的角知道各角之间的大小关系 2通过列表画图测量比较交流等方法整理与复习线与角的有关知 识并通过一些典型的练习进一步巩固和深化学生对图形的认识发展空间观念 3在整理与复习的过程中通过
教学设计射线与角的教学设计教学内容:五年制小学数学课本第七册第56-57页教材简析:射线与角是在第四册直观认识直线线段第五册角的初步认识的基础上学习主要包括射线和角的意义角的各部分名称角的记法及角的部分性质它不仅是角的度量与分类画指定度数的角垂线等教学内容的必备基础而且也为今后学习三角形平行四边形梯形等有关知识作好充分的准备其作用还将延伸至中学几何知识日常生活劳动之中教学时应把握好角的意义这个重点
《霞》教学设计 授课老师:蓝春华教学目标: 1理清文本思路学习托物言志的艺术手法2品味重点句子培养鉴赏散文的习惯与能力3体会对生命的态度与感悟深化对自我人生的理解二教学重难点1体会对霞的理解2对文中重点句子进行讨论分析细品其中蕴含的深邃哲思与人生况味三课时 一课时四教具 有关霞的图片五教学过程(一)导入 墙角的花你孤芳自赏时天地便小了 —— 冰心《春水》 这
《直线射线和角》教学反思《直线射线和角》是在学生已初步认识了线段和角(二年级)的基础上进行学习的它是《角的度量》这一单元中的第一课时本课的内容借助直观引入射线和直线的概念并让学生讨论线段直线射线的联系和区别又在射线的概念基础上教学角的概念和角的表示法因此我把该课的教学目标定为:1. 让学生进一步认识线段认识射线和直线知道线段射线和直线的区别进一步认识角知道角的含义能用角的符号表示角
《旅游概论》教学反思《旅游概论》是旅游专业的主修课程同时也是高考的必考科目教师要非常重视本学科的教学但目前中职学生大部分学习自觉性较差要想培养他们学习的习惯是不容易的因而要在每一节课下来都能让学生吸收到不同程度的新养份使他们真切地感到自己在不断地充实进而引起对每节课的兴趣的确需要多费心思考我通过一学期的教学有以下几点体会:一丰富上课的语言艺术 著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴就是一个源泉从那里
直线射线和角教学目标:1.让学生进一步认识线段认识射线和直线知道线段射线和直线的区别2.懂得角的定义掌握角的表示方法和读法3.加强动手操作给学生提供自主探索的空间渗透极限的思想猜想和验证的方法教学重点:掌握直线线段射线的区别与联系掌握角的特征教学难点:直线线段射线之间的联系角的形成教学准备:数学课件教学方法:自主探究演示法讲授法小组合作教学过程:一激趣导入起点终点12345看课件图片说明:有
直线射线和角教学设计山西省晋中市灵石县第三小学 张丽琴教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(上册)第3536页设计理念:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人教师
直线射线和角教学设计山西省晋中市灵石县第三小学 张丽琴教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(上册)第3536页设计理念:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人教师
课题 课型新授教学目标知识与技能:1使学生认识射线直线能识别射线直线和线段三个概念之间的联系和区别2使学生认识角和角的表示方法知道角的各部分名称3培养学生观察比较和概括的初步能力4培养学生关于射线直线线段和角的空间观念2过程与方法通过观察操作学习活动让学生经历直线射线和角的表象的形成过程3情感态度和价值观:体会到数学知识与实际生活紧密联系能够感受到生活中处处学教学重点角的意义教学难点射线直线和线段
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