相关文档

• 有表情的面具—赵静.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有 情的面具表第12课 【有表情的面具】教学目标第12课 【有表情的面具】 教学思路教学重难点作业设计要求教学目标教学目标： 1通过对面具艺术的欣赏了解不同地域不同民族不同国家的面具文化娱乐方式和审美情趣培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光从认识面

• 050311_第9课有表情的面具.doc

  第9课 有表情的面具教学内容： 内蕴丰富的面具文化是中华五千年美术史上的璀璨明珠它那独特的造型丰富的表情及绚丽的色彩讲述着民族的历史文化它与种族的信仰社会文化的发展密切相关它最早体现在原始乐舞武术图腾崇拜上由于社会的发展人类的进步以及地域种族的差异形成了各自的体系风格迥异争奇斗艳本课通过对面具艺术的欣赏了解不同地域不同民族不同国家的面具文化娱乐方式和审美情趣本课属于设计·应用课重在启发学生

• 表情面具.doc

  #

• 苏教小学美术五上_第9课有表情的面具_PPT课件.ppt

  （苏少版）五年级美术上册有表情的面具有表情的《有表情的面具》 认知：了解面具的设计特点和造型方法，从民族、宗教等多角度认识面具艺术， 了 解面具与人类、社会发展的关系，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。操作：引导学生运用废旧材料选用恰当的材料，运用剪、刻、黏贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。教学重点：让学生在

• 日本神秘面具的两种表情.docx

  日本神秘面具的两种表情在日本的传统文化中最神秘最古老的当属能乐2001年能乐被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产重新受到人们的日本的能乐已有600年历史能乐起源于平安朝时期的猿乐到了镰仓时代配以音乐和歌舞形成能乐的雏形室町时代的观阿弥及世阿弥父子将能乐推向巅峰并制定了许多能乐独有的形式如今能乐分为观世流宝生流等5个流派虽然流派不同艺风各异但能乐的共同之处是展现人与鬼神的对话为情爱所困抑郁而

• 调研报告表-赵静.doc

  西安交通大学机械工程学院硕士生一次性课题调研报告表：赵静班级： 机械硕-1002： 3111001054导师： 王煜本人所在系（所）先进制造技术研究所2013年05 月23日调研主题数控机床支撑部件设计及优化调研时间接待专家2013年4月调研地点接待专家联系陕西西安调研单位瑞特快速制造工程研究有限课题调研报告：1课题调研理由现代机械装备是融合了多学科技

• 赵静--手卫生(NXPowerLite).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级医务人员手卫生规范Swiss Cheese Model(瑞士奶酪模型)瑞士埃曼塔奶酪(Emmental)上有很多孔这些孔就像是潜在的漏洞而我们的系统就像是一摞瑞士奶酪如果奶酪上的孔碰巧彼此相连形成了一条通道错误便发生了Active failures主动过失Latent condition潜在情况细菌种植更易被忽视感染细菌种植医

• 闻静也有情书.docx

  闻静也有情书 7年前我在一所师范大学读大一寝室里的几个女生个个漂亮　　进大学不到半年寝室里几乎每个女生都收到了男生的情书或玫瑰只有一个叫闻静的女生例外闻静并非长得不好看只是她来自农村风吹日晒的缘故皮肤有些黑再加上家庭条件所限不能像其他人一样今天买裙子明天买皮鞋因此在女生中多多少少显得有些黯淡女生们也就多多少少对她有些排斥特别是每晚熄灯后的卧谈会大家争先恐后地说着恋爱趣事闻静的处境就不免尴尬　

• 赵衰的读音是什么_赵衰的故事具体有哪些.doc

  ???￥ê??ú??1?ê±?úμ?′ó3?￡?ê??ú??1?μ?×ó°òóò±??￡???úè???￡?óDoü?àè??á???ú1ú′ó·ò???￥μ??°?￥?±×?μ??áò?2úéúòé?ó￡???′ó2?·?μ?è????áè??a?°?￥?±×????°shua¨??±?￡μ??aê?′í?óμ?￡????′?ú1ú′ó·ò???￥μ??°?￥?±×?μ?μ×???′????

• 原来静止的物体具有保持静止的性质.doc

  原来静止的物体具有保持静止的性质原来运动的物体具有保持运动的性质因此我们称物体具有保持运动状态不变的性质称为惯性一切物体都具有惯性惯性是物体的物理属性所以此定律又称为惯性定律物体的加速度跟物体所受的合外力成正比跟物体的质量成反比加速度的方向跟合外力的方向相同F合=ma?两个物体之间的作用力和 t _blank 反作用力在同一直线上大小相等方向相反怎样快速的提高数学成绩??（1）【正确对待学