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学习动机理论论文综述【摘要】:学习动机是有效学习与教学中最重要的因素之一因为学习动机是推动学生从事学习活动的内部动力它能够影响学生学习的进程和学习效果学习动机研究作为教育心理学研究的重点之一逐渐走向成熟和细致化总结学习动机的概念学习动机的理论指出学习动机研究中存在的不足及研究展望等等【关键词】:学习动机 理论研究 动机的 研究展望动机是指驱动人或动物产生各种行为的原因在研究心理现象时可直接观察
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理论学习文选2018年第8期 总第43期本期要目陈宝生坚持以本为本 推进四个回归 建设中国特色世界水平的一流本科教育关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见(新时代高教40条)办好本科教育是大学的根本四个回归是本科教育的定盘星湖南工程学院党委宣传部编2018年12月坚持以本为本 推进四个回归 建设中国特色世界水平的一流本科教育——在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲
学习的由来奥苏伯尔认知领域的学习分类桑代克在他的博士论文《动物的智慧:动物联想过程的实验研究》中对动物实验研究进行总结提出其著名的联结学习理论学习的过程:动物的学习是一个渐进的盲目尝试而逐步减少错误的过程学习的实质:是建立刺激情境与正确反应之间的联结即形成S-R的联结学习定律:效果律练习律准备律华生美国心理学家行为主义心理学的创始人他认为心理学研究的对象不是意识而是行为心理学的研究方法必须抛弃内省
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式JPKC第三章 学习理论教育心理学 1.理解西方学习理论流派提出的教育心理学概念 2.了解西方学习理论各派别的主要观点和研究事实并能对之作出简略评价 3.列表比较各学习理论派别对于学习实质过程条件的不同看法 4.了解各种学习理论观点对学校教育的启示并能运用这些观点分析解决我国学校教育工作中的实际问题
第四章 学习心理导论一、主要内容第一节 学习及其分类第二节 学习与脑第三节 学习理论发展二、重点和难点重点:学习的本质、学习的类型、学习与脑的关系、不同学习理论间的关系难点:学习本质、不同学习理论间的关系三、目标掌握学习的本质及其水平类型、了解不同学习理论之间的关系第一节 学习及其分类对于学习不同视角的界定:(一)学习是一种活动(二)学习是一种过程(三)学习是一种结果第一节 学习及其分类(一)学习
学习教育教学理论文章心得体会一立初中 陈家何通过学习《四川教育》《中小学管理》《中国教工》等杂志我受益非浅体会很深我懂得自己肩上的责任知道自己应该怎么做今后的路应该怎样走下面是我学习的一些心得体会:一通过学习我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识只有通过加强学习才能了解和掌握先进的管理理念和管理方法取他人之长补己之短只有这样才能不负组织重望完成组织交给的工作任务二通过学习使我清楚地体会到要
第三章 语言学习(习得)理论 本章我们将讨论语言学习(习得)问题介绍语言学习(习得)理论有关第二语言习得的理论和假说现在已不下数十种本章着重介绍影响较大的对比分析假说中介语假说内在大纲假说和习得顺序假说输入假说普遍语法假说及文化适应假说最后对第一语言习得和第二语言学习做一对比语言学习与语言习得1.学习与习得的定义从上世纪60年代开始西方一些学者就提出区分语言的学习(learning)与习得
文学理论复习题(A卷)填空4艾乔拉姆斯文学四要素:作品作家世界读者马克思说:人脑掌握世界的四种方式是理论方式宗教方式实践-精神方式和艺术方式填表题6请把下列《诗经》《庄子》中预言与神话《楚辞》《史记》等作品填在相应的空格内现实型文学:《诗经》 《史记》理想型文学:《楚辞》象征型文学:《庄子》请把下列作家填写在相应的位置:托马斯.曼雪莱巴尔扎克贝克特波德莱尔拜伦高尔斯华绥浪漫主义文学:雪莱拜伦现实主
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