浅谈八年级学生英语两极分化的成因及对策-- 英语新课程标准指出:英语课程要面向全体学生使每个学生都得到充分的发展这是新课程标准的基本理念也是素质教育的出发点但由于各种原因进入八年级后越来越多的学生开始对英语学习不感兴趣学习态度不端正成绩越来越差而另一部分学生则学习兴趣浓厚学习轻松且成绩优异两极分化不断加大如何处理解决好这一问题是学生以后能否继续学好英语的关键 一原因分析 造成这一现象的原因是多
浅谈初中学生英语学习两极分化的成因及对策 英语教师在英语教学中面临着很多的困难尤其是学困生越来越多两极分化日趋严重在新课改后这个问题更为突出以前严重的两极分化一般在八年级才开始而现在在七年级下学期就已经很突出了出现的时间明显提前到了九年级许多同学上英语课就像听天书学习成绩越落越远面对这个事实我们不容忽视更不能回避应当想方设法采取有效措施逐步减少英语学困生的数量一两极分化形成的原因首先学生没有
分析八年级英语两极分化的原因及策略 初中八年级学生的英语成绩会出现两极分化的现象直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩只有师生双方的共同努力和共同提高下两级分化的现象才能逐步缩小 词汇量不足学习习惯文化意识一造成学生英语成绩两极分化的主要理由 1.词汇量不足 英语应用能力相应的词汇不学习语言规则不掌握相当数量的词汇英语应用能力就是空中楼阁目前在中学的低年级的英语教学中不要求学生掌握词汇
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新课标下高中英语学困生成因及对策 滁州中学 黄晓欣摘要: 目前在高中校园中存在着大量的学困生如何对他们进行有效的教育和管理一直是高中教师所面临的一个非常棘手的问题根据新课标要求在当前以高考为指挥棒的教育环境中高中教师对学困生的干预少效果差但因其人数多引发的问题广学困生的转化已经成为一线教师无法回避的问题 本文在领会新课标理念和把握学困生研究成果的基
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新课程标准下小学英语学困生成因与转化对策浙江省慈溪市范市镇中心小学 张增邮编:315312 :0574—63701277 13567805764【简介】:张增 出生年月:1981年11月 籍贯:浙江省慈溪市 民族:汉 单位:浙江省慈溪市范市镇中心小学 职称:小教一级 职务:镇少先队总辅导员浙江省少先队工作学会会员【摘要】苏霍姆林斯基曾感叹:从我手里经过的学生成千上万奇怪的是留给我印象最
浅议初中英语教学两极分化成因与对策通道四中----吴春鹏Abstract:?We?have?noticed?that?a?popular?two-extreme?phenomenon?exists?in?junior?English?learning.The?problem?is?that?in?a?class?with?the?same?teachersome?srtdents?have?
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